湖南省株洲市二中語(yǔ)文教師尹健庭，因在一篇論文中說(shuō)了一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)的話，被人斷章取義地以“讀書(shū)就是為了掙大錢(qián)娶美女”報(bào)道出去，引起爭(zhēng)論。在改革開(kāi)放的中國(guó)，發(fā)表各種不同的意見(jiàn)，甚至引起激烈的爭(zhēng)論，是十分正常的一件事情。說(shuō)真心話的(即便觀點(diǎn)有錯(cuò)誤)、提出不同意見(jiàn)的(排除惡意攻擊)，只要沒(méi)有違反我國(guó)的法律，沒(méi)有危害社會(huì)、損害公眾利益，大可不必驚慌失措，如臨大敵，更不可沿用“文革”做法，對(duì)他人上綱上線，欲置人于死地而后快。

　　如果單從“讀書(shū)就是為了掙大錢(qián)娶美女”這句話看，觀點(diǎn)自然是錯(cuò)誤的。作為授業(yè)、釋疑、解惑的教師，肩負(fù)著教育下一代的責(zé)任，理應(yīng)遵守教育者的操行和規(guī)定，不應(yīng)該在公開(kāi)場(chǎng)合向?qū)W生散布這種消極的觀點(diǎn)。但是，看問(wèn)題不能掐頭去尾、斷章取義。尹老師的這句話，只不過(guò)是一篇文章中的例證，前后還有很多積極的話。從文章的全面意思來(lái)看，也很難說(shuō)有什么大錯(cuò)。

　　退后一步說(shuō)，即使一位教師真的在文章中發(fā)表了某些糊涂甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，說(shuō)白了也還是一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。我們的某些官員不也經(jīng)常講錯(cuò)話、做錯(cuò)事嗎？誰(shuí)能保證一輩子不講錯(cuò)話、做錯(cuò)事呢？對(duì)一位講了錯(cuò)誤觀點(diǎn)的老師，應(yīng)該采取與人為善的態(tài)度，批評(píng)、幫助就可以了。這不僅體現(xiàn)了我們黨思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且也符合文明社會(huì)的共識(shí)。

　　既然如此，為什么要對(duì)這位曾被評(píng)為優(yōu)秀教師、語(yǔ)文課題帶頭人的教師處于嚴(yán)厲的懲罰，并且下令不準(zhǔn)他在株洲市所有的學(xué)校教書(shū)呢？仔細(xì)分析，我們可以找出許多條“根子”，比如有的領(lǐng)導(dǎo)為了擺脫受牽連的干系，加重處罰，以證明自己的清白；有的領(lǐng)導(dǎo)缺乏一種現(xiàn)代的法律意識(shí)，以為對(duì)一名小小的教師，讓他下崗就下崗，不用考慮后果；有的人見(jiàn)風(fēng)就是雨，把媒體當(dāng)作審判官，媒體一批評(píng)，立即作出反應(yīng)……當(dāng)然，這也有媒體的責(zé)任，媒體要考慮如何才能客觀公正的報(bào)道，要對(duì)報(bào)道對(duì)象負(fù)責(zé)任。這其中有一條是值得我們高度重視和深思的，這就是如何尊重公民，特別是如何尊重普通的知識(shí)分子。一名領(lǐng)導(dǎo)干部說(shuō)錯(cuò)了一句話，可能就不了了之了，一名名人做錯(cuò)了一件事，可能也就大事化小了，而一名普通教師說(shuō)了一句錯(cuò)話，就要讓他丟了飯碗，并且剝奪了他工作的權(quán)利，這是什么道理？說(shuō)重些，這不是對(duì)知識(shí)分子權(quán)利的一種侵犯嗎？

　　“以人為本”、“尊重人的權(quán)利”——這些話，現(xiàn)在大家都會(huì)講。但是，真正落實(shí)在行動(dòng)上，特別是變成社會(huì)的公德和官員的“官德”，卻不是一件容易的事。對(duì)待發(fā)表了不同觀點(diǎn)的教師，對(duì)待上訪反映問(wèn)題的群眾，對(duì)待老百姓的抱怨和批評(píng)……我們的官員千萬(wàn)要擺正公仆和主人的位置，切不可本末倒置。

　　看來(lái)，在貫徹依法治國(guó)方略的今天，討論進(jìn)一步認(rèn)真貫徹和落實(shí)黨的知識(shí)分子政策，切實(shí)維護(hù)每一個(gè)公民的合法權(quán)益，依然是一個(gè)不盡的話題。(建達(dá))

　　摘自:人民網(wǎng)

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