沒人想到整容之風(fēng)竟然刮到了漢字的頭上來！

　　近日，教育部就《通用規(guī)范漢字表》(征求意見稿)公開征求意見，擬對(duì)44個(gè)漢字的字形進(jìn)行調(diào)整，還恢復(fù)了51個(gè)異體字。然而，號(hào)稱得到六成人支持的意見稿發(fā)布以后，這兩天引發(fā)了更多的討論與爭(zhēng)議。

　　很多網(wǎng)友覺得，這些改變即使再細(xì)微，總有些別扭與不適，好像原來熟悉的房間突然換上了新窗簾一樣。而關(guān)鍵是，這44個(gè)字一改，全國(guó)有多少字典、書籍要重��？而漢字的教學(xué)又會(huì)面臨怎樣的問題？

　　早就要改=早該要改？

　　教育部說只是微調(diào)

　　教育部此消息一出，很多人的第一反應(yīng)是——大家明明已經(jīng)習(xí)慣了原先漢字的寫法，為什么突然要對(duì)這些字做“微創(chuàng)手術(shù)”呢？

　　《通用規(guī)范漢字表》專家委員會(huì)副主任委員、北京師范大學(xué)教授王寧，教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所研究員費(fèi)錦昌，以及全國(guó)書協(xié)理事、書法雜志原主編周志高三個(gè)專家，最近在網(wǎng)絡(luò)上，對(duì)廣大網(wǎng)友的疑問做出了一些解答。

　　專家們表示，很多人認(rèn)為“專家擬定一些規(guī)則隨便改了一些字形”，是對(duì)漢字字形微調(diào)的誤解。

　　之前，《百家講壇》主講人王立群在博客中說，“漢字整形”大約有10億人要重新學(xué)習(xí)漢字。但在這些專家的眼中，事情并沒有那么嚴(yán)重。

　　“我們一共才糾正了44個(gè)字，這44個(gè)字占不到原來7000多個(gè)通用字的千分之六，那天我看到一個(gè)專家的博客，他說：字形一改大概有10億人要重新學(xué)習(xí)漢字。我想這說得恐怕言過其實(shí)了。我們字形沒有發(fā)生變化，只是做了筆形上的微調(diào)，而且這個(gè)量還不到(漢字總量的)千分之六，大家為什么要重新學(xué)習(xí)漢字呢？我們現(xiàn)在所做的調(diào)整只是供閱讀或者供機(jī)器、電腦來用的字形，談不上10億人要重新學(xué)習(xí)漢字�！�

　　王寧說，實(shí)際上，這次調(diào)整的只是印刷宋體字，是針對(duì)電腦用字，而在教小學(xué)生寫字時(shí)用的都是楷體字。王寧還表示，楷體字要不要調(diào)整，還得與書法家和小學(xué)教師們商量后才能決定。

　　王寧還補(bǔ)充說，這次調(diào)整的原則是根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)書法的習(xí)慣，是對(duì)原來的《印刷通用漢字字形表》已經(jīng)定下的規(guī)則而沒有進(jìn)行徹底執(zhí)行的進(jìn)行一些微調(diào)。

　　多少教材要重�。�

　　九成網(wǎng)友認(rèn)為專家“窮折騰”

　　“一個(gè)字改還是不改，恐怕不是以多數(shù)投票為主的，而要看它合理不合理。這次我們是真誠(chéng)地征求意見，不是說堅(jiān)決不改或是和大家頂著干�！泵鎸�(duì)多數(shù)網(wǎng)友的質(zhì)疑，教育部專家們的解釋很“巧妙”。

　　天涯論壇上一位網(wǎng)友寫的“漢字改革能不能‘不折騰’”的博文最近大熱。發(fā)帖者明確表示自己不贊成這樣的改革，因?yàn)闊o論這些漢字是添了一橫還是“點(diǎn)”變成“捺”，都會(huì)給公眾帶來極大的不便！他覺得如果僅僅為了統(tǒng)一字形，專家們的這種“技術(shù)崇拜”精神顯然有些“走火入魔”了。

　　根據(jù)網(wǎng)上的一項(xiàng)調(diào)查，和上面提到的這位網(wǎng)友的觀點(diǎn)一樣，對(duì)于“漢字整形”，九成以上網(wǎng)友認(rèn)為：“專家‘窮折騰’，以前念書白學(xué)了，現(xiàn)在用的字表意很明白，不支持這么改”。而支持“此次調(diào)整尊重漢字結(jié)構(gòu)，有助教學(xué)和電腦存儲(chǔ)”的網(wǎng)友，只占到4.7%。

　　“這是牽一發(fā)而動(dòng)全身的事情，這些所謂的專家很不慎重�！闭憬�大學(xué)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與文化研究所副所長(zhǎng)陳建新告訴記者，如果仔細(xì)一匡算，改動(dòng)這44個(gè)漢字的成本實(shí)在巨大。首先，所有電腦里的字庫(kù)軟件勢(shì)必全部要大動(dòng)，而所有學(xué)生的教材和書籍也要重新改動(dòng)，否則會(huì)對(duì)學(xué)生識(shí)字帶來困惑。“問題是這樣改，能達(dá)到什么效果呢？?jī)H僅為了字形美觀嗎？”

　　而記者發(fā)現(xiàn)，在專家們的闡述中，恰恰回避了這一點(diǎn)——全國(guó)有多少書籍要重��？這會(huì)不會(huì)是勞民傷財(cái)？

　　同時(shí)，很多人擔(dān)心，漢字調(diào)整之后，銀行戶頭和檔案戶籍資料會(huì)不會(huì)受到影響？對(duì)此，有關(guān)部門表示，由于這44個(gè)字還沒最終定下來要不要調(diào)整，現(xiàn)在還不好說。

　　聽聽杭州小學(xué)老師怎么說？

　　給孩子增加無謂負(fù)擔(dān)

　　字形一旦調(diào)整，受影響最大的會(huì)是學(xué)生們。

　　杭州市朝暉實(shí)驗(yàn)小學(xué)沈瑛老師告訴記者，在教學(xué)過程中，小學(xué)生練字是根據(jù)課本來練習(xí)，也是按照課本上的寫法進(jìn)行考核，課本上的字體都是楷體字——比如，“琴”中上方左側(cè)的“王”最后一筆仍按“橫”而不是按“提”寫。

　　但是，她表示，漢字一旦進(jìn)行改革，也給她造成一定的困惑。比如“條”字比較常用，課本上的最后一筆是“捺”，如果其他比如商品包裝等印刷體是“點(diǎn)”，可能有一些細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者不一致，從而給他們帶來疑惑。

　　針對(duì)教育部“字形調(diào)整”只針對(duì)印刷體，對(duì)手寫楷體并沒要求的情況，沈瑛老師認(rèn)為，對(duì)這一“兩重標(biāo)準(zhǔn)”有些無所適從，“其實(shí)孩子對(duì)約定俗成的東西認(rèn)知能力是很強(qiáng)的，這樣兩條標(biāo)準(zhǔn)一來，會(huì)給孩子增加很多負(fù)擔(dān)�！�

　　少年兒童出版社主任計(jì)策告訴記者，如果這樣改，以前的字典、教材等出版物勢(shì)必要推倒重來，這是對(duì)既成公共資源的巨大浪費(fèi)，尤其對(duì)孩子的啟蒙教育造成麻煩，“如果不知道情況的爸爸媽媽，仍然按照以前的‘錯(cuò)字’來教小孩子，那怎么辦好呢？”

　　而更多的人擔(dān)心，在學(xué)生們從小到大的各類考試中，如果沒有記住這44個(gè)漢字，會(huì)不會(huì)被“無辜”扣分呢？畢竟，有些字體不是把“橫”改為“提”而是又加了筆畫，如果，最終修改方案出臺(tái)，教育部會(huì)不會(huì)就此出臺(tái)一些緩沖措施？記者昨天致電教育部，并沒有得到回復(fù)。

　　作者： 實(shí)習(xí)生 陳譞懿 記者 方力