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國(guó)內(nèi)預(yù)科漸成規(guī)模 選優(yōu)質(zhì)中外辦學(xué)項(xiàng)目要"五看"

2008年08月26日 17:31 來(lái)源:大眾網(wǎng)-齊魯晚報(bào) 發(fā)表評(píng)論

  近年來(lái),越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)規(guī)范預(yù)科學(xué)院成為高中學(xué)生接受全球化高等教育的新渠道,通過(guò)原汁原味的國(guó)外教學(xué)模式和合理的評(píng)價(jià)體系,全外教授課,多渠道留學(xué),有效地提升了學(xué)生錄取大學(xué)的層次,最終實(shí)現(xiàn)遞進(jìn)錄取。在一年的預(yù)科學(xué)習(xí)中,學(xué)生們不斷提高語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力的同時(shí),也提高了處理問(wèn)題的能力及與人溝通的綜合能力,為以后留學(xué)及個(gè)人發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

  國(guó)內(nèi)預(yù)科漸成規(guī)模 拓寬學(xué)生選擇面

  據(jù)了解,省內(nèi)優(yōu)質(zhì)留學(xué)預(yù)科學(xué)校均經(jīng)過(guò)五年以上的發(fā)展,目前大多具有獨(dú)立的封閉校區(qū),跟合作大學(xué)聯(lián)系密切,是學(xué)生順利簽證的重要保障。日前,多家預(yù)科學(xué)校里前來(lái)咨詢的高中生大都焦急萬(wàn)分,希望在最短的時(shí)間內(nèi)申請(qǐng)到心儀的學(xué)校,避免耽誤繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造的時(shí)間。對(duì)此,青島華威大學(xué)預(yù)科學(xué)院院長(zhǎng)表示,高中生留學(xué)切忌盲目跟風(fēng),留學(xué)不是攀比自己的家資,學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的情況及未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和家庭條件作出選擇。她認(rèn)為,國(guó)內(nèi)外教育體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)框架、教學(xué)方式方法、生活習(xí)慣上存在較大的跨度,高中一畢業(yè)就出國(guó),對(duì)于那些語(yǔ)言沒(méi)有準(zhǔn)備好或自理能力較差的高中生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),因此,高中生先讀預(yù)科,在國(guó)內(nèi)完成到國(guó)外環(huán)境的過(guò)渡是最穩(wěn)妥、最踏實(shí)的留學(xué)途徑。選擇國(guó)內(nèi)預(yù)科或者中外合作辦學(xué)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)益處是不言而喻的,首先給學(xué)生一個(gè)緩沖時(shí)間,在國(guó)內(nèi)接受和國(guó)外一樣的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生有更多的時(shí)間克服文化、語(yǔ)言差異帶來(lái)的困惑,使學(xué)生輕松度過(guò)緩沖期。

  據(jù)華威介紹,與國(guó)外預(yù)科相比,國(guó)內(nèi)預(yù)科已具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)。首先,國(guó)內(nèi)費(fèi)用低,可節(jié)省開(kāi)支,而且可以避免學(xué)生進(jìn)入陌生語(yǔ)言環(huán)境時(shí)的茫然心理,同時(shí)完成心理和文化的過(guò)渡。雖說(shuō)把國(guó)外的教室搬到了國(guó)內(nèi),但學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量同樣能得到保障。優(yōu)質(zhì)預(yù)科學(xué)校的所有教材和教學(xué)資料均從國(guó)外原版引進(jìn),國(guó)外大學(xué)全程把關(guān)教學(xué)管理,由外方教師采用與國(guó)外相同的教學(xué)方式,這能很好地幫助學(xué)生盡快融入留學(xué)國(guó)家的學(xué)習(xí)和生活。另外,在國(guó)內(nèi)修讀預(yù)科可以獲得更為廣闊的選擇面。在國(guó)外修讀預(yù)科,畢業(yè)后大多只能選擇預(yù)科對(duì)接的那所大學(xué)入讀。而很多在國(guó)內(nèi)修讀的預(yù)科項(xiàng)目都具有“多校參與”的特征,預(yù)科畢業(yè)生可以選擇該課程對(duì)接的眾多大學(xué)中的一所攻讀本科,可以根據(jù)一年的預(yù)科學(xué)習(xí)情況提升入讀大學(xué)的層次,拓寬了學(xué)生的選擇面,降低風(fēng)險(xiǎn)。

  選優(yōu)質(zhì)中外辦學(xué)項(xiàng)目要“五看”

  不少高中生多次致電本報(bào),咨詢預(yù)科及中外辦學(xué)項(xiàng)目的資質(zhì)鑒別方法。 據(jù)了解,隨著預(yù)科辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,市場(chǎng)上出現(xiàn)了名目眾多的預(yù)科學(xué)校和中外辦學(xué)項(xiàng)目,讓家長(zhǎng)一時(shí)真假難辨。山東大學(xué)加拿大高等教育基礎(chǔ)部資深專(zhuān)家黃老師認(rèn)為,優(yōu)質(zhì)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目要有雄厚的教學(xué)機(jī)構(gòu)作為支持,能提供給學(xué)生國(guó)際化、高層次的高等教育。其次,優(yōu)質(zhì)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目要能為學(xué)生提供良好的過(guò)渡教育,讓學(xué)生順利完成心理過(guò)渡及語(yǔ)言的過(guò)渡。華威學(xué)院院長(zhǎng)還提醒說(shuō),根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定,中國(guó)境內(nèi)學(xué)校可以和國(guó)外的大學(xué)共同舉辦大學(xué)預(yù)科合作項(xiàng)目,但境內(nèi)外辦學(xué)的學(xué)校必須是兩個(gè)獨(dú)立的法律主體,雙方學(xué)校才能簽訂入學(xué)協(xié)議,并報(bào)省一級(jí)教育部門(mén)審批,教育部備案,方可實(shí)施。在這不妨給家長(zhǎng)提供“五看”作為考察學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。

  一看資質(zhì):作為高質(zhì)量的正規(guī)預(yù)科教學(xué)機(jī)構(gòu),必須取得如省教育廳等教育主管部門(mén)批準(zhǔn)的教育資質(zhì),或是中外合作辦學(xué)的資質(zhì)。同時(shí),其辦學(xué)項(xiàng)目也需要在教育主管部門(mén)備案,有省物價(jià)局收費(fèi)的批準(zhǔn),具備中外方共同實(shí)施的教學(xué)設(shè)施以及外方大學(xué)的督導(dǎo),完成教學(xué)任務(wù)。

  二看質(zhì)量:預(yù)科不僅僅是強(qiáng)化語(yǔ)言的過(guò)程。就具體國(guó)內(nèi)預(yù)科學(xué)習(xí)為例,華威預(yù)科學(xué)院的韓國(guó)大學(xué)預(yù)科合作項(xiàng)目,學(xué)生在出國(guó)前即可達(dá)到進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課所需的韓語(yǔ)水平,并且完成高等教育基礎(chǔ)課程,進(jìn)入韓國(guó)大學(xué)可免除TOPIK考試,學(xué)生抵達(dá)韓國(guó)時(shí)即擁有被韓國(guó)教育部認(rèn)可的大學(xué)在讀學(xué)歷資格。

  三看師資隊(duì)伍:好的預(yù)科教育,必須有全外教的教授方式,既是語(yǔ)言過(guò)渡,也是思維方式和學(xué)習(xí)方式的銜接。只有這樣,才能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)教育方式的過(guò)渡。

  四看合作情況:實(shí)力強(qiáng)的國(guó)內(nèi)預(yù)科,所對(duì)口的國(guó)外大學(xué)一定很優(yōu)秀的。

  五看錄取率和簽證:預(yù)科不是簡(jiǎn)單的一年學(xué)習(xí),而是復(fù)雜的系統(tǒng)工程,學(xué)生最終是否能取得簽證也很關(guān)鍵。當(dāng)家長(zhǎng)咨詢時(shí),一定要問(wèn)清是否能確保錄取。

  入學(xué)協(xié)議不可少 風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)需加強(qiáng)

  據(jù)了解,預(yù)科市場(chǎng)仍存在這樣一些問(wèn)題:辦學(xué)條件差,名義上是預(yù)科,實(shí)際上和培訓(xùn)班差不多,特別是有些借用大學(xué)名義辦的預(yù)科,質(zhì)量難以保證,真假難辨;簽證率無(wú)法保證,有的預(yù)科拿到簽證的學(xué)生只占 30%左右;不具備合法資質(zhì),學(xué)生報(bào)名時(shí),辦學(xué)者常以“某某正規(guī)大學(xué)有假嗎”來(lái)搪塞;不簽訂入學(xué)協(xié)議,一旦出現(xiàn)問(wèn)題,難以保證學(xué)生的合法利益。

  業(yè)內(nèi)專(zhuān)家提醒,讀預(yù)科必須提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。不簽訂協(xié)議的預(yù)科風(fēng)險(xiǎn)大,拒簽時(shí)有發(fā)生,外方大學(xué)與中方大學(xué)通常只是招生利益關(guān)系,而沒(méi)有實(shí)質(zhì)的教育合作關(guān)系。

  現(xiàn)在已靠近大學(xué)開(kāi)學(xué)期,山東大學(xué)加拿大高等教育基礎(chǔ)部資深專(zhuān)家黃老師建議,已經(jīng)確定留學(xué)的學(xué)生要盡快選擇實(shí)力大的正規(guī)中外辦學(xué)項(xiàng)目,通過(guò)入校學(xué)習(xí),才能接受正規(guī)系統(tǒng)的高層次國(guó)際化教育,并根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和安排調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,為今后順利出國(guó)學(xué)習(xí)做好知識(shí)和心理上的充分準(zhǔn)備。

  日前還有一位章丘家長(zhǎng)咨詢:“孩子入校后,發(fā)現(xiàn)不適合學(xué)習(xí)這類(lèi)語(yǔ)言或者想換一下留學(xué)國(guó)家,相關(guān)方面的規(guī)定是怎么樣的?”對(duì)此,黃老師介紹說(shuō),不同的辦學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生退學(xué)的規(guī)定是不同的,資質(zhì)好的學(xué)校均允許學(xué)生按規(guī)定退學(xué),如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生不適合留學(xué)或成績(jī)太差,也會(huì)建議學(xué)生退學(xué),盡早選擇其它的學(xué)習(xí)方式。

  華威學(xué)院院長(zhǎng)建議,尚未選定學(xué)校的家長(zhǎng)和學(xué)生可從幾個(gè)方面實(shí)地考察:真正有合法資質(zhì)的預(yù)科是獨(dú)立運(yùn)行的,現(xiàn)在大都已開(kāi)學(xué)或提前進(jìn)入補(bǔ)習(xí)階段,不妨實(shí)地考察在校學(xué)生情況及辦學(xué)情況;了解以往學(xué)生在國(guó)外的情況;學(xué)生的簽證率怎樣,是否具備合法資質(zhì),家長(zhǎng)一定要眼見(jiàn)為實(shí),必要時(shí)到教育部門(mén)落實(shí)一下;預(yù)科的辦學(xué)質(zhì)量非常重要,它關(guān)系到留學(xué)是否成功。

  據(jù)了解,預(yù)科學(xué)校的課程大都非常緊張,家長(zhǎng)宜早作選擇,以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。而準(zhǔn)備留學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上一定要主動(dòng)、勤奮,培養(yǎng)刨根問(wèn)底的習(xí)慣,找到良好的學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取形成自己的學(xué)習(xí)見(jiàn)解,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言和國(guó)外基礎(chǔ)課程的同時(shí),通過(guò)各種渠道了解國(guó)外教學(xué)體系、人文文化和風(fēng)俗習(xí)慣,做好迎接留學(xué)生涯的充分心理準(zhǔn)備。 (張靜)

編輯:侯冬華】
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