學生時代最標志性的表彰就是“三好學生”的稱號，拿著獎狀蹦跳著回家迎接父母的獎勵，那種滿足感令人陶醉。

　　如今已經(jīng)長大、正計劃漂洋過海負笈留學的你，可別以為這一套已經(jīng)過時了。想要高質量留學，你也要努力爭當“新三好學生”。

　　成績：主動提供學校資料

　　要出國留學，學生的成績肯定很重要。國外的學校雖然講究素質教育，但成績畢竟是衡量學生學到知識多少的重要標準。

　　國外的學校尤其是名校，都會對學生以前的成績和語言能力提出很高的要求。一方面，成績可以說明學生以往的優(yōu)秀程度，同時也可以說明學生的學習能力如何。

　　幾乎每所接受留學生的國外學校，都對錄取國際學生提出了標準。除了學生遞交的以往成績之外，招生代表也會經(jīng)常收集一些國內學校的質量情況，比如哪些是省市的重點中學、211大學等，以及這些學校的學科發(fā)展情況，以便了解學生的優(yōu)秀程度。所以學生在申請留學時，也可以主動提供國內學校的資料，來幫助國外學校了解自己。

　　能力：看重學生的影響力

　　對于能力這個標準，正在美國某大學讀大二的Mary深有體會。她在低級別的數(shù)學課上取得了優(yōu)秀成績之后，主動申請進入中級課程，但在頭一次的課堂作業(yè)中就遭遇“滑鐵盧”。讓她沒想到的是：“原以為會被批評，結果卻意外得到老師的嘉獎，原因是我敢于挑戰(zhàn)自己�！�

　　國外高校希望看到學生的全面發(fā)展，這種發(fā)展不僅體現(xiàn)在成績上，還有對事情的鉆研深度、挑戰(zhàn)能力等，一些名校還希望學生具備一定的領導力。比如在學校擔任過領導工作、發(fā)起過一些活動、創(chuàng)作過網(wǎng)站等，都體現(xiàn)出學生對自己的深刻了解，并對周圍人產(chǎn)生了影響。

　　學校會從學生在平時生活和學習中扮演的角色，來判斷其是一個領導者還是一個跟隨者。這點對于一直致力于培養(yǎng)社會精英的名校來說，尤為重要。

　　個性：“不務正業(yè)”體現(xiàn)特質

　　在講究差異化的年代，學生也需要具備自己的個性。專業(yè)人士建議，申請學校時學生可以把自己的特長都寫上，并且列述了參加的比賽、活動等。

　　這點往往是學生最容易忽略的地方，總覺得這些興趣愛好和讀書根本搭不上邊，很多家長還會覺得參加活動會占據(jù)學習時間。

　　其實課堂之外的東西可以體現(xiàn)學生的與眾不同，而持之以恒地培養(yǎng)興趣，也說明了有很強的進取心。

　　多元化的社會里，學校希望吸引到更多個性化的學生，給他們的課題帶來新的刺激。所以學生需要積累各方面的優(yōu)勢來形成自己的差異化。

　　以美國為例，排名前30位的學校都很看重學生的個性，希望看到學生以前為學校做出過貢獻，今后也能給他們帶來不同的東西。

　　建議學生多讀課外書。讀書在美國的高校顯得非常重要。學校會規(guī)定學生去閱讀一定量的課外書目，同時要求學生根據(jù)需要再自己“加餐”。廣泛閱讀能夠擴展學生的知識面，積累多了，可以讓學生擁有不同的思維方式，形成自己的思想體系。(盛磊嵐)