“沒(méi)想到城市流動(dòng)兒童有手機(jī)的人這么多”

　　同是農(nóng)民工子女，跟隨父母生活在城市里的流動(dòng)兒童，

　　接觸媒體和使用媒體的經(jīng)驗(yàn)比留守兒童豐富得多

　　“來(lái)北京一年，我都會(huì)上網(wǎng)了！”周皖青一邊熟練地用鼠標(biāo)點(diǎn)擊網(wǎng)上關(guān)于北京奧運(yùn)圣火傳遞的新聞，一邊和筆者聊天。她是北京新龍學(xué)校的學(xué)生，老家在河南農(nóng)村，三年前隨父母來(lái)到北京，成了所謂的“二代移民”。

　　在周皖青看來(lái)，她比留守鄉(xiāng)下的同齡人幸運(yùn)得多，因?yàn)椤斑^(guò)年回老家，有些小伙伴還不知道網(wǎng)絡(luò)是什么東西呢！”

　　中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院農(nóng)民工子女媒介素養(yǎng)研究課題組于近日發(fā)布了調(diào)研報(bào)告《留守兒童與流動(dòng)兒童的媒介素養(yǎng)差異比較》，課題組選擇了安徽省貴池職高初中部和北京市門頭溝區(qū)龍門實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為留守兒童和流動(dòng)兒童的對(duì)比學(xué)校，每校各發(fā)放問(wèn)卷200份，分別回收有效問(wèn)卷180份和188份。此外，還對(duì)遼寧、安徽、湖北、浙江和福建等地的部分留守兒童進(jìn)行了個(gè)案訪談。

　　通過(guò)對(duì)留守兒童和流動(dòng)兒童的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較，研究者發(fā)現(xiàn)，同是農(nóng)民工子女，像周皖青這樣離開(kāi)故鄉(xiāng)，跟隨父母生活在城市里的流動(dòng)兒童，接觸媒體和使用媒體的經(jīng)驗(yàn)比留守兒童豐富得多。

　　電視的可信度最高

　　課題組去北京市龍門實(shí)驗(yàn)中學(xué)調(diào)查時(shí)，正趕上課間休息�！懊總�(gè)班級(jí)的教室里都有一臺(tái)32英寸彩色電視機(jī)，不少孩子圍在電視前看節(jié)目，邊看邊評(píng)論，很熱鬧。”組長(zhǎng)林火燦回憶說(shuō)。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，除課本外，這兩類兒童接觸最多的媒體是電視，比例均高達(dá)87.2%。在訪談中，當(dāng)被問(wèn)到業(yè)余時(shí)間做什么時(shí)，大多數(shù)孩子的第一反應(yīng)都是“看電視”。至于看什么節(jié)目，兩個(gè)群體并無(wú)二致，答案都是以動(dòng)畫片、武打片、偶像劇、體育節(jié)目和電影為主。初一學(xué)生小艾說(shuō)：“我最喜歡看電視，特別是動(dòng)畫片。最近放的《虹貓藍(lán)兔七俠傳》很好看，我們班上家里比較富的幾個(gè)同學(xué)，都買了全套的書帶到學(xué)校里，我們都很羨慕�！毕矚g看偶像劇的以女孩居多，“因?yàn)槔锩娴哪兄鹘呛軒�！�?

　　兩個(gè)群體最信賴的媒體也是電視，因?yàn)椤把垡?jiàn)為實(shí)”，區(qū)別只是信賴度略有不同。留守兒童和流動(dòng)兒童相信電視的比例分別為63%和38.6%。

　　訪談發(fā)現(xiàn)，女孩看到電視上的暴力和血腥內(nèi)容時(shí)，通常會(huì)閉眼或換臺(tái)，男孩的反應(yīng)則不同，他們甚至偏好這類節(jié)目，認(rèn)為“漂亮、刺激”。福建泉州一個(gè)初一男孩說(shuō)：“看到血腥的打斗場(chǎng)面，我不會(huì)換臺(tái)，感覺(jué)蠻精彩的，換過(guò)可惜了。”

　　令人意外的是，不論男孩還是女孩，在回答“你認(rèn)為媒體中應(yīng)不應(yīng)該出現(xiàn)暴力和血腥的鏡頭”時(shí)，答案都空前一致：應(yīng)該！一名初二男孩說(shuō)：“這些鏡頭不會(huì)對(duì)我產(chǎn)生什么影響，打打殺殺是劇情需要啊�！绷硪幻�初二女孩回答：“電視里面應(yīng)該出現(xiàn)這些鏡頭吧，有些人愛(ài)看�！�

　　與之相反，孩子們對(duì)于暴力內(nèi)容是否會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生影響的回答，不太一致。一名湖北赤壁的初二女孩表示：“有人去模仿是因?yàn)橛X(jué)得好玩，可能他們內(nèi)心有什么需要發(fā)泄吧，是個(gè)人心理而不是電視上這些內(nèi)容的影響。”另一個(gè)同年級(jí)的女孩則認(rèn)為：“應(yīng)該不會(huì)有人去模仿電視里的暴力鏡頭。電視里面報(bào)道過(guò)的類似事件，我覺(jué)得有真有假。我選擇換臺(tái)的原因只是我感覺(jué)害怕�！�

　　期待嘗試手機(jī)新功能

　　“沒(méi)想到城市流動(dòng)兒童里有手機(jī)的人這么多！”課題組成員高健在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，流動(dòng)兒童的手機(jī)擁有率達(dá)到38.2%，而留守兒童只有7.8%，約占流動(dòng)兒童的五分之一。

　　調(diào)查顯示，77%的流動(dòng)兒童最常用的手機(jī)功能是短信，把打電話作為手機(jī)最常用功能的占17.6%；而留守兒童用手機(jī)發(fā)短信和打電話的比例分別為28.6%和64.3%。

　　“這兩個(gè)數(shù)值的比較很有趣，兩個(gè)群體使用手機(jī)的方式剛好相反。”林火燦分析說(shuō)，手機(jī)的基礎(chǔ)功能是移動(dòng)電話，而收發(fā)短信是手機(jī)的一種新的衍生功能，短信節(jié)省了話費(fèi)成本，但對(duì)手機(jī)使用者的操作能力有更高要求。“因此，我們得出初步結(jié)論：流動(dòng)兒童使用新興媒體的能力比留守兒童要強(qiáng)。”

　　同時(shí)，兩類兒童都有著強(qiáng)烈的參與和使用新媒體的意愿。兩個(gè)群體均有55%以上的手機(jī)使用者想嘗試手機(jī)上網(wǎng)的功能。研究人員認(rèn)為，這充分顯示了農(nóng)民工子女在接觸到新興媒體時(shí)，他們有能力做出強(qiáng)烈的反應(yīng)，也期待參與和使用新媒體能力的提高。

　　對(duì)網(wǎng)絡(luò)半信半疑

　　在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的接觸上，兩個(gè)群體更是相差懸殊。調(diào)查顯示，無(wú)論從上網(wǎng)頻率還是上網(wǎng)時(shí)間上看，流動(dòng)兒童都遠(yuǎn)高于留守兒童，83.3%的留守兒童“從不上網(wǎng)”，而每周上網(wǎng)達(dá)到3次以上的流動(dòng)兒童為18.1%。另外，15.9%的流動(dòng)兒童每次上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)4個(gè)小時(shí)，這在留守兒童中非常少見(jiàn)。

　　流動(dòng)兒童不經(jīng)常上網(wǎng)的原因是“老師或家長(zhǎng)不允許”，而留守兒童不上網(wǎng)，主要是因?yàn)椤敖?jīng)濟(jì)條件困難，很難接觸網(wǎng)絡(luò)”。福建留守兒童劉望榮說(shuō)：“鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧倒挺多的，不過(guò)上網(wǎng)一小時(shí)2.5元，每次去總得玩兩三個(gè)小時(shí)，夠我一天的生活費(fèi)了�！�

　　43.3%的留守兒童是通過(guò)學(xué)校機(jī)房來(lái)上網(wǎng)，而流動(dòng)兒童大多數(shù)都是在網(wǎng)吧上網(wǎng)。

　　家住石景山區(qū)的河北籍初二女生劉燕告訴課題組成員，“雖然學(xué)校旁邊沒(méi)有網(wǎng)吧，但上網(wǎng)還是很方便，村子里一出門就有四五家，很便宜，也不看證件。我經(jīng)常編個(gè)理由就去上網(wǎng)，想上多久就上多久�！绷硪幻麃�(lái)自安徽的初一男生趙強(qiáng)說(shuō)：“父母平時(shí)做買賣很忙，他們對(duì)我看電視、上網(wǎng)什么的都不太管。家里有電腦可以上網(wǎng)，我喜歡聊天和打游戲�！�

　　課題組的一位女同學(xué)對(duì)于兩個(gè)群體的不同表現(xiàn)感觸頗深，“跟隨父母到北京的孩子，聊一會(huì)兒就熟了，有一個(gè)男孩子還找我要QQ號(hào)，喊我美女老師，說(shuō)回去之后要加我QQ呢！而我跟安徽老家的孩子聊天時(shí)，他們要緊張得多，有的孩子說(shuō)話直打哆嗦”。

　　研究者認(rèn)為，兩個(gè)群體在使用網(wǎng)絡(luò)方面都存在缺乏引導(dǎo)的問(wèn)題�！昂芏嗔羰貎和�除了學(xué)校開(kāi)設(shè)的上機(jī)課外，很少主動(dòng)接觸網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知存在偏見(jiàn)和局限。流動(dòng)兒童接觸網(wǎng)絡(luò)的難度不大，但缺乏引導(dǎo)和約束，不少兒童經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)，有效利用網(wǎng)絡(luò)媒體獲取信息的意識(shí)較差�！�

　　實(shí)際上，留守兒童更多的是把網(wǎng)絡(luò)看作一種新的娛樂(lè)手段。留守在浙江省武義縣葉坑村的初一男生小李，要跑到很遠(yuǎn)的鎮(zhèn)子上才能上網(wǎng)，他在訪談時(shí)曾反問(wèn)訪談人員：“不玩游戲跑那么老遠(yuǎn)干什么？！”

　　相對(duì)于電視，兩個(gè)群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞的信任度都不高，只是態(tài)度有一些分歧。留守兒童對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞持“基本相信”態(tài)度的占41.4%，而流動(dòng)兒童“基本相信”的比例為34%，更多的人則是“半信半疑”。

　　現(xiàn)在北京市龍門實(shí)驗(yàn)中學(xué)就讀的一名初三女孩說(shuō)，她不太喜歡上網(wǎng)，因?yàn)榫W(wǎng)上虛假信息太多了。課題組成員余易安同學(xué)分析認(rèn)為，“流動(dòng)兒童更容易接觸到網(wǎng)絡(luò)，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞的真實(shí)性持更主動(dòng)的批判和警惕態(tài)度�！�

　　報(bào)紙雜志對(duì)學(xué)習(xí)最有幫助

　　調(diào)查顯示，留守兒童認(rèn)為報(bào)紙雜志“對(duì)學(xué)習(xí)最有幫助”的占47.7%，其余依次為網(wǎng)絡(luò)、電視和廣播；流動(dòng)兒童將網(wǎng)絡(luò)、電視和報(bào)紙雜志作為第一選擇的比例大體相當(dāng)，分別占32.6%、29.3%和28.8%。

　　這一結(jié)果與兩個(gè)群體的媒體接觸種類、頻率不同有關(guān)。大部分留守兒童的學(xué)校都訂了學(xué)習(xí)類報(bào)刊，免費(fèi)閱讀的報(bào)紙雜志自然成為他們的首選。而流動(dòng)兒童的選項(xiàng)比例分散，可能是因?yàn)�，這一群體接觸媒體的渠道更為廣泛，對(duì)不同媒體的特點(diǎn)有所了解。

　　“媒體對(duì)我的學(xué)習(xí)有幫助�？磮�(bào)紙新聞可以了解國(guó)家大事，看電視除了放松也能學(xué)到知識(shí)，比如看《百家講壇》就可以了解歷史，上網(wǎng)可以查資料�！崩霞以诤�北，隨父母進(jìn)京5年的初三女生陳青這樣說(shuō)。

　　在報(bào)紙雜志媒體的接觸目的調(diào)查中，37.4%的流動(dòng)兒童選擇了“娛樂(lè)休閑”，33.1%的留守兒童選擇了“學(xué)習(xí)知識(shí)”，而在電視媒體接觸目的上，“娛樂(lè)休閑”成為共同的首選。

　　可見(jiàn)，流動(dòng)兒童接觸媒體更注重“休閑娛樂(lè)”的功能，而留守兒童更看重媒體的“教學(xué)”功能，“休閑娛樂(lè)”的意識(shí)較弱。

　　訪談發(fā)現(xiàn)，留守兒童通常和父母或長(zhǎng)輩共同留在農(nóng)村生活，往往受到較多的管束，在媒體接觸上受的限制普遍比流動(dòng)兒童大，留守兒童一貫被學(xué)校或家庭灌輸“學(xué)習(xí)第一”、“讀好書才能跳出農(nóng)門”的思想，因此他們很看重“學(xué)習(xí)知識(shí)”的重要性。

　　兩類兒童對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度，從一組基礎(chǔ)數(shù)據(jù)也可以看出。參與調(diào)查的流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)平均得分為2.8(滿分為5分)，留守兒童平均得分為3.37，遠(yuǎn)高于流動(dòng)兒童�！俺�了地域差異之外，媒體在幫助流動(dòng)兒童打開(kāi)視野的同時(shí)，是不是也讓他們遠(yuǎn)離了書桌呢？”研究人員提出了這樣的疑問(wèn)。

　　廣告也在引領(lǐng)潮流

　　在廣告可信度的評(píng)價(jià)方面，不論是流動(dòng)兒童還是留守兒童，選擇“不太可信”的比例都占多數(shù)，分別為36.6%和39.4%，并且，兩個(gè)群體對(duì)廣告的認(rèn)知和理解沒(méi)有明顯的不同。多數(shù)人對(duì)廣告的態(tài)度是“不太相信”或“說(shuō)不清”。

　　浙江武義縣一名初三女孩說(shuō)：“廣告太多太亂了，讓我無(wú)從分辨真假”。一名來(lái)京10年的初二女孩則表示：“看廣告也得看是哪個(gè)臺(tái)的�，F(xiàn)在藥品廣告虛假的特別多�！�

　　不過(guò)，廣告對(duì)于兩個(gè)群體的購(gòu)物選擇還是產(chǎn)生了一定的影響。流動(dòng)兒童和留守兒童選擇“多少參考廣告”的比例均為44%。“有時(shí)候大人問(wèn)我想吃什么，我會(huì)說(shuō)想要電視里播過(guò)的那種，比如旺旺牛奶。”一個(gè)留守女孩說(shuō)。另一名福建泉州的女生說(shuō)：“有時(shí)候會(huì)受廣告影響。一般是根據(jù)廣告買，然后看看效果如何，可以的話就繼續(xù)用。”

　　通過(guò)訪談，研究人員還發(fā)現(xiàn)，廣告對(duì)于留守兒童的購(gòu)買行為主要起告知作用，起決定作用的是商品質(zhì)量和價(jià)格。訪談中，留守兒童表示：“我買日常用品時(shí)，主要看價(jià)格，牌子考慮比較少�！绷鲃�(dòng)兒童則不同，“買廣告上的東西，也是潮流”。 (中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院媒介素養(yǎng)課題組 鄧靖)