高考將近，瑞安市第五中學(xué)日前請(qǐng)來(lái)王國(guó)權(quán)勵(lì)志演講團(tuán)給高三學(xué)生演講，其中一項(xiàng)內(nèi)容是讓一名學(xué)生當(dāng)著同學(xué)和老師的面爬行10多米以表決心。一些學(xué)生質(zhì)疑，這樣的行為有侮辱人格之嫌。

　　演講在學(xué)校的多功能廳舉行，上臺(tái)爬行的是該校高三(7)班一位高姓學(xué)生。據(jù)他回憶，最初他并不知道要上臺(tái)爬行。演講團(tuán)講師李軍問(wèn)學(xué)生心目中有無(wú)理想大學(xué)，他第一個(gè)舉手，后被請(qǐng)上了臺(tái)。講師問(wèn)是否愿意為考上理想的大學(xué)付出努力，得到肯定的答復(fù)后表示要讓他挑戰(zhàn)一下，從臺(tái)上的一端爬到另一端，爬行的過(guò)程就像奮斗的過(guò)程，如果這種苦都能吃，以后什么困難都能克服。

　　高姓同學(xué)用“非常激動(dòng)”來(lái)形容當(dāng)時(shí)的心情：“腦子里幾乎一片空白，周?chē)�的同學(xué)、老師在說(shuō)什么，我都不記得。心里只有一個(gè)念頭，一定要爬完這段路�！痹撔８呷龑W(xué)生和老師共400多人在場(chǎng)，爬行過(guò)程中，有同學(xué)曾試圖把他拉起來(lái)，但被他回絕。至于是否感覺(jué)受辱，高姓同學(xué)表示沒(méi)有，認(rèn)為在這么多同學(xué)面前表了決心，對(duì)學(xué)習(xí)有激勵(lì)作用。但一些同學(xué)對(duì)此并不認(rèn)可，一位不愿透露姓名的學(xué)生表示，學(xué)校搞勵(lì)志演講是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)，本無(wú)可厚非，但演講團(tuán)講師讓學(xué)生當(dāng)眾爬行是對(duì)人格和尊嚴(yán)的侮辱。

　　演講團(tuán)一位助教昨天在接受記者采訪時(shí)表示，演講內(nèi)容主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，樹(shù)立自信心。“爬行激勵(lì)法”在不少地方都實(shí)行過(guò)，有些地方不光讓學(xué)生爬，老師和家長(zhǎng)也一起爬，以告訴學(xué)生人生的艱辛。只要把現(xiàn)場(chǎng)氛圍鋪墊好，不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得受辱。

　　對(duì)于“爬行激勵(lì)法”，溫州大學(xué)教育學(xué)院副教授孫芙蓉表示不贊同：“當(dāng)眾爬行可能會(huì)破壞學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，認(rèn)為為了達(dá)到目標(biāo)可以不擇手段。學(xué)�？梢該Q種方式，如通過(guò)攀巖、跑馬拉松等方法挑戰(zhàn)自我的極限，用積極向上的內(nèi)容鍛煉意志力�！�

　　孫麗 張鷗