童話(huà)能激發(fā)想象力，孩子們卻只有時(shí)間看作文選

　　著名作家趙玫雖然寫(xiě)作的對(duì)象是成年人，但她很感謝幼年時(shí)讀到的一個(gè)童話(huà)。

　　那是大文豪普希金的童話(huà)詩(shī)�！皾O夫和金魚(yú)的故事”里，漁夫那貪婪的妻子宣稱(chēng)要做海上的女霸王，于是金魚(yú)搖了搖頭，游向深海。

　　“這種用詩(shī)做的童話(huà)，真的讓我一生難忘。我能夠成為一個(gè)作家，某種程度上是因?yàn)槠障＝鸬耐��?huà)詩(shī)。童話(huà)能讓孩子在閱讀中學(xué)會(huì)寫(xiě)作，重要的是童話(huà)能激發(fā)孩子的想象力。”

　　在今年的“世界讀書(shū)日”里，趙玫在回顧自身經(jīng)歷的同時(shí)，不無(wú)擔(dān)憂(yōu)地指出：“中國(guó)的應(yīng)試教育對(duì)孩子的想象力有種特別的禁錮和壓迫。想象力在某種意義上意味著創(chuàng)造力。創(chuàng)造力在我們國(guó)家的發(fā)展、文明的進(jìn)步中特別重要。我們的孩子特別需要人文精神的深層關(guān)照，用閱讀帶動(dòng)他們的未來(lái)�！�

　　讀課外書(shū)不等于讀作文選

　　今年的“世界讀書(shū)日”期間，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)在天津市少年兒童圖書(shū)館宣布，2009年4月到2010年4月，是第一個(gè)“全國(guó)少年兒童閱讀年”。

　　趙玫應(yīng)邀出席了天津市少兒圖書(shū)館的少兒閱讀論壇，她演講的題目是“讀書(shū)是為了學(xué)會(huì)思考”。

　　“成人和孩子的閱讀都面臨非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，表面的、浮躁的，甚至有些媚俗的文化泛濫，一個(gè)孩子如果每天只是在網(wǎng)上獲取信息，將很難靜下心來(lái)讀書(shū)思考�！�

　　但她也指出，只要應(yīng)試教育存在，少兒課外閱讀的功利性就很難得到糾正。

　　譬如，一些中小學(xué)生課外閱讀是為了提高作文分?jǐn)?shù)——這種功利性目的的存在，早已得到了一些調(diào)查研究的證實(shí)。

　　3年前，天津市教育科學(xué)研究院研究員邢真主持過(guò)一項(xiàng)大型的中小學(xué)生課外閱讀調(diào)查，有相當(dāng)多的學(xué)生表示，讀課外書(shū)的目的是提高作文水平。這令他驚愕。

　　這項(xiàng)調(diào)查涉及天津市235所中小學(xué)，有效的調(diào)查樣本達(dá)到14135個(gè)。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，8.2%的中小學(xué)生處于基本不讀課外書(shū)的狀態(tài)，而且年級(jí)越高，對(duì)課外閱讀的興趣越低。小學(xué)生喜歡課外閱讀的占45.5%，到了初中只占27.7%，高中生則只有17.7%，呈直線(xiàn)下降趨勢(shì)。

　　江蘇省海安縣墩頭鎮(zhèn)中心小學(xué)的盧小燕老師對(duì)100名小學(xué)生發(fā)放了問(wèn)卷，其中70多名學(xué)生回答，讀課外書(shū)的原因是爸爸媽媽和老師的要求。

　　這位教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生手頭的讀物不乏《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》及《每日一練》、《AB卷》、《課課通》等教輔圖書(shū)，文學(xué)類(lèi)、科普類(lèi)的圖書(shū)寥寥無(wú)幾。

　　據(jù)她分析，基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)業(yè)跟不上，就更談不上課外閱讀了。而成績(jī)好的學(xué)生，由于身負(fù)升學(xué)厚望，要承受題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生們每天有的只是做不完的作業(yè)、練習(xí)，根本就擠不出時(shí)間課外閱讀。

　　“學(xué)生們過(guò)于注重閱讀的功利性和娛樂(lè)性，而丟失了閱讀的知識(shí)性”，盧小燕說(shuō)。

　　中小學(xué)圖書(shū)室形同虛設(shè)

　　在調(diào)查中，有一個(gè)發(fā)現(xiàn)讓邢真研究員萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到——現(xiàn)在學(xué)生讀書(shū)的來(lái)源，第一位的竟然是學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)，第二位的是同學(xué)之間相互交換。

　　這與邢真當(dāng)年泡在學(xué)校圖書(shū)館里的中學(xué)時(shí)代截然不同。

　　他對(duì)記者指出，主要以個(gè)人購(gòu)買(mǎi)滿(mǎn)足閱讀需求，是對(duì)學(xué)生閱讀的制約。事實(shí)上，天津市中小學(xué)生中擁有藏書(shū)10冊(cè)以下的占到三成，絕大多數(shù)的藏書(shū)量在40本以下。

　　天津市教科院的研究人員趙麗霞對(duì)農(nóng)村和城鎮(zhèn)5651名5年級(jí)小學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)作了分析，認(rèn)為購(gòu)書(shū)成為學(xué)生課外書(shū)的最主要來(lái)源，一方面與學(xué)校、社區(qū)圖書(shū)館的圖書(shū)資源不足有關(guān)，另一方面與家庭越來(lái)越重視教育有關(guān)。

　　這些小學(xué)生課外書(shū)的主要來(lái)源分別為“購(gòu)買(mǎi)”(50.9%)、“圖書(shū)館借”(17.8%)、“同學(xué)間相互借”(14.6%)、“家里的藏書(shū)”(10.3%)、“網(wǎng)上閱讀”(4.4%)和“租書(shū)”(2.1%)。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)小學(xué)都設(shè)有學(xué)生專(zhuān)用的書(shū)刊閱覽室，而對(duì)學(xué)生的開(kāi)放時(shí)間卻難以保證。知道“學(xué)校有學(xué)生專(zhuān)用的書(shū)刊閱覽室”的小學(xué)生占54.6%，近半數(shù)不知道“學(xué)校期刊閱覽室或圖書(shū)館專(zhuān)門(mén)對(duì)學(xué)生的開(kāi)放時(shí)間”。

　　“通過(guò)訪(fǎng)談我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，設(shè)置學(xué)生專(zhuān)用的書(shū)刊閱覽室只是為了應(yīng)付上級(jí)教育行政部門(mén)的檢查，所藏圖書(shū)只重視數(shù)量的達(dá)標(biāo)，不考慮學(xué)生實(shí)際的閱讀需求。因此，學(xué)生專(zhuān)用的書(shū)刊閱覽室是否開(kāi)放意義并不大，即使開(kāi)放，也由于書(shū)刊種類(lèi)不足，不能滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求�！壁w麗霞指出。

　　即使將調(diào)查范圍擴(kuò)大到中學(xué)，學(xué)校圖書(shū)室的處境也十分尷尬。中小學(xué)生中知道學(xué)校設(shè)有學(xué)生閱覽室的只有52.6%，根本不知道圖書(shū)室開(kāi)放時(shí)間的有39.8%，以為學(xué)校圖書(shū)室?guī)缀醪婚_(kāi)放和從不開(kāi)放的占21.3%。僅有14.9%的中小學(xué)生把學(xué)校圖書(shū)室作為課外閱讀的主要地點(diǎn)。

　　這種情況并不只在一個(gè)地區(qū)才有，也不是今天才有。海安縣墩頭鎮(zhèn)中心小學(xué)的盧小燕老師的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從圖書(shū)室借書(shū)的學(xué)生比例僅為5%。

　　山東省一所鄉(xiāng)村中學(xué)的一位教師告訴記者：“我們的圖書(shū)室‘睡’了很多年了，誰(shuí)還去借書(shū)呢？”

　　能否實(shí)施“陽(yáng)光讀書(shū)運(yùn)動(dòng)”

　　作為一位家長(zhǎng)，作家趙玫對(duì)記者指出，推動(dòng)少兒課外閱讀，家庭往往無(wú)暇也無(wú)力顧及，學(xué)校方面應(yīng)該起到更多的作用。

　　與此同時(shí)，一些教師則認(rèn)為少兒課外閱讀存在問(wèn)題，是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)能起個(gè)好頭。

　　天津市教科院的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生認(rèn)為父母在家很少讀書(shū)的占25.1%，因課外閱讀而常受父母責(zé)備的學(xué)生占11.8%。44.2%的學(xué)生認(rèn)為自己不能就課外閱讀的問(wèn)題與父母交流或討論。

　　邢真認(rèn)為，當(dāng)前的問(wèn)題在于：“一是學(xué)生沒(méi)有喜歡的課外書(shū)可讀；二是學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去讀課外書(shū)；三是學(xué)生普遍沒(méi)有興趣讀課外書(shū)�！�

　　做完這項(xiàng)大型調(diào)查之后，天津市教科院在全市300多所中小學(xué)開(kāi)展了“精彩閱讀”活動(dòng)，堅(jiān)持的宗旨是“激活閱讀欲望”。

　　據(jù)一些支持這項(xiàng)活動(dòng)的校長(zhǎng)和老師們反映，非常希望有人牽頭搞一個(gè)“陽(yáng)光讀書(shū)運(yùn)動(dòng)”，就像今天的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”那樣。

　　問(wèn)題是誰(shuí)來(lái)牽頭呢？邢真認(rèn)為，這需要教育部門(mén)、出版部門(mén)、家庭和學(xué)校等的通力合作。

　　他發(fā)現(xiàn)：“校長(zhǎng)重視課外閱讀的，情況就改善得比較好。但其他的那些，就是‘濤聲依舊’了。”

　　為了更全面地了解情況，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)決定在“全國(guó)少年兒童閱讀年”開(kāi)展一項(xiàng)大型調(diào)查。參與此事的湖南省少兒圖書(shū)館副館長(zhǎng)楊柳對(duì)本報(bào)記者透露，全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況調(diào)查已經(jīng)啟動(dòng)。調(diào)查者在每個(gè)省會(huì)城市選擇不同類(lèi)型學(xué)校的8000名小學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，計(jì)劃2010年公布地區(qū)和全國(guó)性的少年兒童閱讀調(diào)查報(bào)告。 本報(bào)記者 張國(guó)