□葉擴(kuò)

　　日前，安徽靈璧縣一些小學(xué)被曝存在“貧富分班”現(xiàn)象。家長交3000元錢，孩子就能享受小班待遇，教室內(nèi)設(shè)置空調(diào)、彩電、DVD等教學(xué)設(shè)施，不交錢的孩子就要去擠近百人一間教室的大班。西關(guān)小學(xué)校長稱分班屬于“歷史遺留問題”。安徽省教育廳稱，將就此事展開調(diào)查。(1月5日安徽商報)

　　在中國，貧富懸殊，已經(jīng)是不爭的事實(shí)，就像一根突兀的刺，卡在每一個有良知的人心里。這種懸殊因?yàn)樯鐣�資源分配和流轉(zhuǎn)上存在著不公，也不可避免地深深地蔓延和嵌入到社會的各個角落。

　　有錢人不僅如任志強(qiáng)之流所說的“有資格”買房，其子女也即所謂的“富二代”也可以憑借自家的財大氣粗，少不更事就可以報讀什么MBA班，在名師指點(diǎn)下學(xué)會如何“有品位地吃喝玩樂”，或是在家里請家教吃小灶。如果碰上那些見錢眼開的學(xué)校，還可以把學(xué)生分出個三六九等，就像安徽靈璧縣的西關(guān)小學(xué)等，富家子弟不僅在家、在社會可以享受高級待遇，而且在學(xué)校里也一樣舒服地過著高人一等的學(xué)習(xí)生活。

　　社會領(lǐng)域的貧富差距問題也在原本是純潔的校園里迅速復(fù)制著。而且貧與富的分化將對學(xué)生的人生選擇和價值觀產(chǎn)生深刻的影響。

　　著名學(xué)者孫立平曾指出，“任何社會中都會存在貧富差距，正常的差別應(yīng)當(dāng)構(gòu)成促使個人在社會等級階梯中積極進(jìn)取、向上攀登的驅(qū)動力。但是無限度地、速度過快地擴(kuò)大貧富差距，使之達(dá)到懸殊的地步，卻是整個社會走向兩極化的同義語，無論怎么辯解，這都不能說是一種‘健康的趨勢’�！绷x務(wù)教育作為人生的起跑線以及一種普惠政策，有被貧富分化瓦解的趨勢，逐漸取而代之的是金錢至上和精神沉淪。于是，“學(xué)得好，不如有個富爸爸”、“學(xué)得好，不如嫁得好”等論調(diào)才會甚囂塵上。

　　如果任憑這種現(xiàn)象蔓延，那么，窮人首先在人生起跑線上輸?shù)袅耍�而教育的不公，將加劇社會的不公�?/p>