昨日(24日),北京市人大代表李敬提出,北京學(xué)校向打工子弟敞開應(yīng)有度。北京市教委主任劉利民對此提法表示肯定,但開放無“度”會形成‘洼地’效應(yīng)。對此,北京市副市長黃衛(wèi)表示,北京將盡量增加對打工子弟的接收能力。
人大代表
北京學(xué)校敞開要“有度”
昨日,在北京市人大常委會機(jī)關(guān)接受代表現(xiàn)場政務(wù)詢問會上,已經(jīng)70余歲高齡的人大代表李敬行至北京市教委主任劉利民跟前說,“我發(fā)現(xiàn)我以前的觀念是錯誤的,我要檢討!
作為四屆北京市人大代表,李敬每年在人代會上都會關(guān)注一些教育熱點問題。他表示,之前他提倡北京的優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)向打工子弟敞開,讓這些學(xué)生跟北京學(xué)生享受同樣的教育。但經(jīng)過一年的調(diào)研,他發(fā)現(xiàn),目前很多進(jìn)京打工人員的目的發(fā)生了變化,“之前進(jìn)京為北京服務(wù),孩子沒人帶,所以帶到北京;現(xiàn)在則是因為進(jìn)京上學(xué)不用花錢,為孩子上學(xué)而進(jìn)京務(wù)工!
李敬表示,他正考慮今年提交相關(guān)方面的議案,“但我現(xiàn)在還沒想好怎么掌握這個度。”
黃衛(wèi)
無法掌握流動人員動態(tài)
昨日,李敬代表將關(guān)于打工子弟教育問題方面的建議現(xiàn)場告知了黃衛(wèi)副市長,對此,黃衛(wèi)表示,目前北京掌握不了流動人員動態(tài)的過程,“如果給他們建固定學(xué)校,又怕他們轉(zhuǎn)移走了!秉S衛(wèi)表示,目前北京市總體上還要盡可能地多接收打工人員子女入學(xué),但接收能力還是有限的。
黃衛(wèi)
北京市副市長黃衛(wèi)昨日回應(yīng)代表建議時表示,目前北京市總體上要盡可能多接收打工子弟入學(xué),但接收能力還是有限的。
劉利民
北京市教委主任劉利民昨日介紹,今年將保證34萬打工子弟入讀公辦學(xué)校,北京的學(xué)校無度接收打工子弟會形成“洼地”效應(yīng)。
李敬
對打工子弟在北京的受教育問題,已經(jīng)70余歲的北京市人大代表李敬昨日提議,北京的學(xué)校對打工子弟應(yīng)“有度”敞開。
對話
今年34萬打工子弟入讀公辦校
北京市教委主任劉利民表示,無度接收打工子弟會形成“洼地”效應(yīng)
67%打工子弟已入讀公辦校
新京報:今年政府報告里提到“提高公辦學(xué)校接收來京務(wù)工人員子女能力”,這方面北京有具體規(guī)劃嗎?
劉利民:目前北京市有42萬打工子女,現(xiàn)在67%的子女已經(jīng)入讀北京公辦校。今年我們力爭使入讀公辦校的學(xué)生達(dá)到80%(約34萬)。
新京報:剩下的20%怎么解決?
劉利民:市教委已經(jīng)制定了一個三年規(guī)劃,今年先解決80%打工子弟入學(xué)問題,三年后,爭取使90%左右的學(xué)生都入讀公辦校。100%解決是不太可能的。
新京報:剛才人大代表提出北京解決打工子弟入學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了負(fù)效應(yīng),怎么解決這個矛盾?
劉利民:人大代表提的問題我們已經(jīng)向中央和市委兩級政府打過報告,來京務(wù)工人員子女的問題已經(jīng)不單單是教育問題,首先是城市管理問題。北京承載力到底多大,能接納多少外來人員及子女?這個沒有“度”的話,就會形成“洼地”效應(yīng),教育辦得越好、越是免費、來的人員就越多。
市級財政已投入約一億
新京報:目前北京市中小學(xué)戶籍學(xué)生跟非戶籍學(xué)生的比例是多少?
劉利民:目前北京市中小學(xué)還是以京籍學(xué)生為主,但根據(jù)一項最新統(tǒng)計顯示,2008年新生兒約十七八萬,其中非京籍新生兒已超50%。
新京報:打工子弟入讀公辦校,每年北京為這部分學(xué)生投入多少資金?
劉利民:投入經(jīng)費以區(qū)縣為主,尤其7個城鄉(xiāng)接合部的區(qū)縣每年都承擔(dān)大量的經(jīng)費。每年北京市市級財政也有1億左右的投入。
新京報:目前解決打工子弟入學(xué)還面臨什么樣的問題?
劉利民:打工人員往往是流動的,之前在三環(huán)聚集,隨著社會發(fā)展,擴(kuò)展到四環(huán),現(xiàn)在又移居到五環(huán)。我們的建設(shè)跟不上他們的流動,之前北京甚至想建一些流動學(xué)校解決這些子女的教育問題,當(dāng)時算下來,建一所流動學(xué)校需要花費850萬。另外,還存在一個問題就是不能完全將外來孩子聚集在一起。還是決定讓他們跟北京孩子混在一起接受教育。
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