以前是40分鐘一堂課，現(xiàn)在我們一堂語文課要上70分鐘！”南京13中一位高二學生有點煩惱地告訴記者。據(jù)了解，從這個學期開始，該校全體高中學生的學習課堂發(fā)生巨大改變，一種“70分鐘”的新型大課堂出現(xiàn)。該校負責人表示，針對語文、數(shù)學、外語和計算機四門學科推出這種大課堂教學是學校順應新課改要求、應對新高考的重要舉措，不過此舉也在南京教育界引發(fā)了一場關于課堂教學效率的討論。

　　上大課是為了保證課堂完整

　　“南京中學里一堂課的時間都是40分鐘，但是在短暫的40分鐘里要完成一些新課改要求的教學目標是比較困難的。所以我們學校推出這種大課配小課的方式，在語文、數(shù)學、外語和計算機四門學科開設70分鐘的大課堂，以完成一些重點學習目標，再配以40分鐘的小課堂。”南京13中王軍校長告訴記者，學校這樣做的目的是為了保證課堂教學環(huán)境的完整性�！按騻�比方說，如果數(shù)學教到一個重要的知識點，40分鐘的課堂只夠講一遍，而學生還沒來得及鞏固和反饋一堂課就結(jié)束了，而下一堂數(shù)學課可能就要到明天了，這樣就打破了課堂教學的完整性。”

　　70分鐘課堂會增加學生負擔？

　　然而13中的做法在學生和家長中也引發(fā)了不小的震動。有學生反映一堂課70分鐘太長了，學習感到壓力比較大。不過也有學生告訴記者，開設大小課以后課堂上的學習效率高了，課后要花的工夫少了�！昂芏鄦栴}在課堂上就解決了，老師要求作業(yè)必須在課堂上完成，所以上完自習課我們回家就可以睡覺了�！币晃桓咭粚W生笑著告訴記者。究竟70分鐘課堂會不會增加學生負擔？王軍告訴記者，現(xiàn)在學校要求除數(shù)學學科可以布置半小時作業(yè)以外，其它學科要求作業(yè)都在課堂上完成。“以前是一天4節(jié)課，一堂課40分鐘；現(xiàn)在是上午兩堂大課兩堂小課，下午是一堂大課，三堂小課，算起來課堂時間差不多，但是大小課搭配的教授模式能大大提高課堂的效率�！�

　　“大小課”模式有望推廣

　　對于13中的課堂改革，不少學校也有自己的看法。南京外國語學校鄒正副校長認為，在國外就存在大小課的模式，這種模式有它的積極方面。不過按照傳統(tǒng)，把學生課堂定為40分鐘一堂課是依照一定的科學規(guī)律的，因為課堂時間過長，學生能否集中注意力或者有沒有身體上的需要都是問題。南京教研室汪笑梅書記則對13中的課堂創(chuàng)新予以了肯定�！鞍颜n堂全部定為40分鐘某種程度上講也是一種課堂僵化的表現(xiàn)，這種課堂對學生的需求和學科的實際需要適應性就會比較差。實行大小課堂的做法是13中結(jié)合本校的師資和學生特點作出的嘗試，是把課堂時間管理了起來，向課堂要效率。如果效果體現(xiàn)，是值得推廣的�！�(王璟）