江蘇高考新方案明年將作微調(diào)，初步方案將于下月擬定。這是記者昨天從可靠渠道獲得的最新消息。據(jù)了解，方案調(diào)整主要研究解決四大問(wèn)題，11月將面向社會(huì)公示，經(jīng)報(bào)批、修改后，年底前有望正式拍板。

　　江蘇高考新方案今年首次實(shí)施，在社會(huì)基本接受的同時(shí)，也有一些需要完善的地方。據(jù)了解，省教育廳最近已組織相關(guān)部門(mén)召開(kāi)了會(huì)議，會(huì)上明確了將對(duì)江蘇高考新方案的實(shí)施進(jìn)行廣泛地調(diào)研，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步修改、完善。

　　在此次會(huì)議上，省教育廳廳長(zhǎng)沈健指出，08方案是全新的高考改革方案，今年在我省第一次實(shí)施，因此在實(shí)施中也反映了一些問(wèn)題，特別是填報(bào)志愿階段，暴露的問(wèn)題值得關(guān)注。對(duì)于今年出現(xiàn)的一些矛盾、問(wèn)題，下面要認(rèn)真地總結(jié)。方案的調(diào)整主要有四個(gè)原則：完善方案內(nèi)容，簡(jiǎn)化操作辦法，細(xì)化實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化組織保障�！罢嬲�把方案完善作為民心工程抓好落實(shí)！”

　　方案調(diào)整主要研究解決四大問(wèn)題

　　1.研究解決語(yǔ)數(shù)外三門(mén)統(tǒng)考分?jǐn)?shù)與兩門(mén)選測(cè)科目等級(jí)不匹配的問(wèn)題。

　　由多元化評(píng)價(jià)體系帶來(lái)的分?jǐn)?shù)與等級(jí)的不匹配，如2B和投檔分的匹配度等，需要再仔細(xì)研究。

　　2.研究解決選科分文理和招生計(jì)劃不分文理帶來(lái)的繁瑣復(fù)雜的問(wèn)題。

　　如考生選科分為物理組合和歷史組合，但錄取時(shí)卻放在一起；省控線(xiàn)和投檔線(xiàn)不匹配問(wèn)題；語(yǔ)數(shù)附加分不等值問(wèn)題；出現(xiàn)特征分、投檔分等多重分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題等。

　　3.研究解決“6A加10分”政策的公平性及負(fù)擔(dān)問(wèn)題。

　　部分地區(qū)學(xué)校反映，4A考生要力爭(zhēng)6A，加重了負(fù)擔(dān)，另一方面，6A以下的優(yōu)等級(jí)考生卻享受不到任何優(yōu)惠，這些問(wèn)題要好好研究。

　　4.研究解決等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、公平性問(wèn)題。

　　由于選測(cè)科目等級(jí)按相同比例劃分，造成方案實(shí)施中選科符合要求的生源和招生計(jì)劃不匹配的問(wèn)題，尤其是物理組合，家長(zhǎng)對(duì)報(bào)本科要求統(tǒng)一達(dá)2B意見(jiàn)較大，需要認(rèn)真研究。

　　記者還了解到，江蘇高考方案的調(diào)整日程也已基本確定。9月初教育廳分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭調(diào)研、總結(jié)，廣泛征求社會(huì)各界意見(jiàn)，10月底前，形成進(jìn)一步完善高考方案的《初步意見(jiàn)》。11月中旬前，省教育廳黨組研究，對(duì)《初步意見(jiàn)》修改完善并公示，進(jìn)一步面向社會(huì)征求意見(jiàn)。11月底前，在吸收社會(huì)各界意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改、完善《意見(jiàn)》，報(bào)省委省政府和教育部批準(zhǔn)。12月底前，根據(jù)省委省政府和教育部的批復(fù)，進(jìn)一步完善，并向社會(huì)公布修改、完善后的方案。

　　方案如何調(diào)整？高校、中學(xué)提出四點(diǎn)建議

　　對(duì)于江蘇高考新方案，作為培養(yǎng)學(xué)生的中學(xué)和負(fù)責(zé)招生的高校，體會(huì)最為深刻。高考方案可以作哪些調(diào)整？昨天，記者特別從中學(xué)和高校收集了一些建議，以供有關(guān)部門(mén)參考。

　　6A加分能否分成每個(gè)A加分

　　08高考方案中，“6A加10分”對(duì)名校和尖子生來(lái)說(shuō)，充滿(mǎn)誘惑力。但有人提出，在高考總分由750分降到480分以后，10分的加分是不是有點(diǎn)多了。此外，還有人提出，因?yàn)槭谴志�(xiàn)條地劃等級(jí)，A和B的差距可以很大，也可以很少，B的第一名可能比A的最后一名只差1分。假如一個(gè)學(xué)生其他5門(mén)都得A，僅一門(mén)成績(jī)89分，他的成績(jī)就是5A1B，而一個(gè)6A考生，可能有一門(mén)甚至幾門(mén)正好90分。這1分的差距造成的結(jié)果就是前者比后者在起跑時(shí)就輸了10分。

　　部分中學(xué)校長(zhǎng)建議，將6A拆分開(kāi)來(lái)，改為“1個(gè)A加2分”，這樣大家還會(huì)努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取好等級(jí)，同時(shí)避免了“5A等于無(wú)A”的狀況發(fā)生。

　　C型考生征平能否政策化

　　1A1C的考生，投檔分高達(dá)417分卻無(wú)緣公辦本科，這是今年高招中的一個(gè)特例，也是眾多高分低等級(jí)的C型考生的代表。為了使這部分考生有上本二的機(jī)會(huì)，省教育廳臨時(shí)采取了補(bǔ)救政策，在本二征平中追加計(jì)劃，專(zhuān)門(mén)招C型考生。這部分考生明年怎么招，也成了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　高校招生人士認(rèn)為，只要新方案存在，C型考生就會(huì)存在。從政策的嚴(yán)肅性考慮，不妨把C型考生征平政策化，作為一個(gè)固定的招生環(huán)節(jié)。這樣，等級(jí)低的考生會(huì)因?yàn)槠�科受到影響，�?duì)2B考生來(lái)說(shuō)是公平的，但又不妨礙其中的高分學(xué)生獲得進(jìn)入本二的機(jī)會(huì)。

　　選測(cè)科目能否按實(shí)分計(jì)算

　　“以前高考各科總分為150分，等于給大家分了150個(gè)等級(jí)。現(xiàn)在選測(cè)科目直接劃分四級(jí)，江蘇50萬(wàn)考生，重分幾率太大，太不公平�！币恍┲袑W(xué)表示，兩門(mén)選測(cè)科目成績(jī)就應(yīng)該具體化，讓高�？辞宄�考生在選科上的實(shí)力�！�

　　南京某四星級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為，在兩門(mén)選測(cè)科目上，不妨以實(shí)分計(jì)算，為了避免不公平，可以規(guī)定理科考生選測(cè)物理和化學(xué)，文科考生選測(cè)政治和歷史。這兩門(mén)科目，高招時(shí)計(jì)入總分錄取，而其他4門(mén)必測(cè)科目依然按照等級(jí)劃分，如果有不合格科目，則不能參加高考。還有校長(zhǎng)提出，也可以拿出一門(mén)選測(cè)科目計(jì)實(shí)分，比如選考理科組合的物理計(jì)實(shí)分，選考文科組合的歷史計(jì)實(shí)分，另一門(mén)算等級(jí)，既好操作，又能較好地體現(xiàn)考生的實(shí)力差距。

　　能否文理分開(kāi)劃省控線(xiàn)

　　根據(jù)08高考方案，考生無(wú)論選考什么組合，劃省控線(xiàn)時(shí)是放在一起的。對(duì)此，有高校招生人士認(rèn)為，統(tǒng)一劃線(xiàn)帶來(lái)的問(wèn)題是無(wú)法控制文理科生比例，今年招生也可以看出，從本二開(kāi)始，文科生就開(kāi)始明顯多于理科生，而高校的招生計(jì)劃則多為理科多于文科。他們建議，在劃省控線(xiàn)時(shí)，不妨參照該批次的文理招生計(jì)劃，對(duì)文理科生分開(kāi)劃線(xiàn)。

　　部分中學(xué)老師也提出，投檔時(shí)不少高校(尤其是南京高校)都是文理一起投檔，統(tǒng)一劃線(xiàn)。由此帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，文理科生所考的附加題不一樣，難易度肯定有差異，放在一起劃線(xiàn)不太合適，建議投檔時(shí)應(yīng)規(guī)定所有高校文理分開(kāi)劃線(xiàn)。(南京晨報(bào))