昨日(5日)下午,省教育考試院負(fù)責(zé)人在廣東省考試中心公布:省教育廳經(jīng)過充分調(diào)研和論證,制定了《廣東省普通高校招生考試改革調(diào)整方案》(下簡(jiǎn)稱“《調(diào)整方案》”),經(jīng)省政府常務(wù)會(huì)議討論通過,并報(bào)教育部核準(zhǔn),將于2010年正式實(shí)施。
根據(jù)《調(diào)整方案》,2010年的高考面臨著五大“變臉”,包括將會(huì)以“3+文科綜合/理科綜合”方式呈現(xiàn),意味著取消了現(xiàn)行高考所涉及的X科;同時(shí)考生在統(tǒng)一高考中不考的課程將放到新增加的“高中學(xué)業(yè)水平考試”中完成考核。在這一學(xué)業(yè)水平考試中,文科類、藝術(shù)類考生,其科目指定為物理、化學(xué)、生物三門學(xué)科;理科類、體育類考生,其科目指定為思想政治、歷史、地理三門學(xué)科等。
“這樣既促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,又在一定程度上減輕了學(xué)生高考的負(fù)擔(dān)和壓力。”省教育考試院負(fù)責(zé)人透露,普通高中學(xué)業(yè)水平考試從2009年開始實(shí)施,而具體的組織方案以及非普通高中畢業(yè)生、往屆生參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試的具體辦法,將由省教育考試院在進(jìn)一步征求意見后制定并出臺(tái)。
變臉一: 高考科目中取消X科
現(xiàn)行考試:3+文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)+X科新方案:3+文科綜合/理科綜合
根據(jù)《調(diào)整方案》,2010年的普通高考科目設(shè)置為:“3+文科綜合/理科綜合”。其中“3”為語文、數(shù)學(xué)、外語三科,數(shù)學(xué)分為文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué);文科綜合包括思想政治、歷史、地理三個(gè)科目;理科綜合包括物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目。
這意味著,報(bào)考高等學(xué)校文科類、藝術(shù)類專業(yè)的考生,考試科目為:語文、文科數(shù)學(xué)、外語、文科綜合;報(bào)考高等學(xué)校理科類、體育類專業(yè)的考生,考試科目為:語文、理科數(shù)學(xué)、外語、理科綜合;報(bào)考體育類專業(yè)的考生,還要加考體育術(shù)科;報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)的考生,加考音樂術(shù)科或美術(shù)術(shù)科。
與此同時(shí),普通高考各科目考試成績以原始分形式呈現(xiàn)。語文、數(shù)學(xué)、外語的滿分值各為150分;文科綜合、理科綜合的滿分值各為300分。文科類或理科類考試科目總分由“3+文科綜合/理科綜合”組成,滿分為750分。體育術(shù)科、音樂術(shù)科、美術(shù)術(shù)科考試成績以原始分形式呈現(xiàn),體育術(shù)科、音樂術(shù)科、美術(shù)術(shù)科滿分值各為300分。
“取消了X科,雖然對(duì)高中課改所要求的重視考生的選擇性有所降低,但更能兼顧到考生接受選拔時(shí)的公平性,更為廣大考生所接受”,省教育考試院負(fù)責(zé)人表示,這樣的科目設(shè)置既保證突出重點(diǎn),又保證高校相同招生科類的考試科目相同,體現(xiàn)普通高考的統(tǒng)一性、科學(xué)性和公平性。
變臉二:涉考科目從9門變?yōu)?門
現(xiàn)行考試:
文/理科基礎(chǔ)各覆蓋六門學(xué)科新方案:文/理科綜合只考對(duì)應(yīng)科目
在《調(diào)整方案》中,為了使同一類別考生考查內(nèi)容一致,以保證高考的公平性,所設(shè)置的“文科綜合”或“理科綜合”考試內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是考核相同類別考生共同能力的要求。即文科類、藝術(shù)類考生所參加的“文科綜合”考試,其考核的內(nèi)容包括了思想政治、歷史、地理;理科類、體育類考生所參加的“理科綜合”考試,其考核的內(nèi)容包括了物理、化學(xué)、生物。文科綜合中思想政治、歷史、地理內(nèi)容的卷面滿分值各為100分;理科綜合中物理、化學(xué)、生物內(nèi)容的卷面滿分值各為100分。
記者發(fā)現(xiàn),雖然同是強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)高中課改的“基礎(chǔ)性、時(shí)代性”,但現(xiàn)行高考中的“文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)”均覆蓋了思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6個(gè)學(xué)科的內(nèi)容,只是文科生所參考的“文科基礎(chǔ)”當(dāng)中70%涉及對(duì)應(yīng)的文科內(nèi)容,30%涉及理科內(nèi)容,同樣的規(guī)則存在于理科生所參考的“理科基礎(chǔ)”。而在新方案中,文科生所參考的“文科綜合”只涉及了文科內(nèi)容;理科生所參考的“理科綜合”只涉及理科內(nèi)容,意味著,考生為高考所準(zhǔn)備的科目減少了3門。
此外,為推動(dòng)中學(xué)英語教學(xué),使英語科考試內(nèi)容與形式對(duì)教學(xué)產(chǎn)生較好的促進(jìn)作用,提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,將英語學(xué)科分為筆試、聽說考試,分別組織考試,合并計(jì)算成績。
據(jù)悉,英語聽說考試將在2011年開始實(shí)施,時(shí)間一般在每年3—4月份。此后,在“六月高考”的英語筆試中將不再出現(xiàn)聽力部分。
變臉三:設(shè)普通高中學(xué)業(yè)水平考試
現(xiàn)行考試:“會(huì)考”與高考錄取聯(lián)系不緊密 新方案:作高考錄取必要條件
如果在“文科綜合/理科綜合”中只考相應(yīng)類別考生的相應(yīng)知識(shí),那么如何避免還處于打基礎(chǔ)的高中生不去偏科呢?
對(duì)此,省教育考試院負(fù)責(zé)人表示,《調(diào)整方案》特地把普通高中學(xué)業(yè)水平考試作為高考的組成部分,側(cè)重對(duì)高中生學(xué)習(xí)情況的全面檢測(cè),使水平考試與選拔考試分離,并將普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績與高校招生錄取適度掛鉤,分層次作為高校錄取的必要條件,以確保普通高中按國家課程方案要求開足課程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目根據(jù)普通高中課程方案的課程安排,分階段設(shè)置,類似于現(xiàn)在正在進(jìn)行的“會(huì)考”,但不需要每個(gè)考生參加每一科目的考查,而是“交叉考試”,即文科類、藝術(shù)類考生,普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目指定為物理、化學(xué)、生物三門學(xué)科;理科類、體育類考生,普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目指定為思想政治、歷史、地理三門學(xué)科。
據(jù)悉,看上去與“會(huì)考”或“高中階段畢業(yè)考試”相似的學(xué)業(yè)水平考試將從2009年開始實(shí)施,初步定每年組織一次進(jìn)行,成績分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)!芭c‘會(huì)考’不同的是,這個(gè)(學(xué)業(yè)水平考試)與高考錄取掛鉤”,而且“每個(gè)考生最多可以參加兩次,即對(duì)第一次考試成績不滿意的,可以再考一次,但都是在高中第三學(xué)年上學(xué)期結(jié)束前完成。”該負(fù)責(zé)人說,這樣避免了偏科,規(guī)避了“一錘定音”對(duì)考生造成的心理壓力,更體現(xiàn)了對(duì)人才評(píng)價(jià)的全面性、過程性和綜合性。
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現(xiàn)行考試:高考成績+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)新方案:高考成績+學(xué)業(yè)水平等級(jí)+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
據(jù)了解,《調(diào)整方案》將充分考慮高等學(xué)校教學(xué)實(shí)際和考生的適應(yīng)程度,根據(jù)不同層次、不同類型、不同特點(diǎn)高校的要求,分層次、分類別,逐步推進(jìn)招生錄取工作改革。
具體來說:國家重點(diǎn)建設(shè)的高水平大學(xué)一般以普通高校統(tǒng)一招生考試成績?yōu)榛A(chǔ),結(jié)合普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)校測(cè)試進(jìn)行擇優(yōu)錄取,積極探索高水平創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)模式。一般本科院校以普通高校統(tǒng)一招生考試成績?yōu)橹,結(jié)合普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況進(jìn)行擇優(yōu)錄取。國家示范性高等職業(yè)院校實(shí)行普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績與招生學(xué)校組織的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、技能考試成績相結(jié)合的錄取辦法;一般高等職業(yè)院校以普通高校統(tǒng)一招生考試成績?yōu)橹,結(jié)合普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績及考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況進(jìn)行擇優(yōu)錄取。
這意味著,學(xué)業(yè)水平考試與統(tǒng)一招生考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將共同構(gòu)成完整的高中學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系,作為高校錄取的憑證。“這樣可以滿足多元化的人才選拔要求和多樣化的高校招生制度需求,既體現(xiàn)了擴(kuò)大高校招生自主權(quán),又為高考改革的進(jìn)一步深化設(shè)置了較高平臺(tái)!痹撠(fù)責(zé)人說。
變臉五:志愿填報(bào)方式納入改革內(nèi)容
現(xiàn)行考試:知分后填報(bào)志愿 新方案:未有定論
今年首次試行的“知分后填報(bào)志愿”在坊間引起了很大的討論,尤其是對(duì)于有個(gè)別名校出現(xiàn)“斷檔”的情況,更引起人們對(duì)這一方案的質(zhì)詢及對(duì)平行志愿的期許。
對(duì)此,省教育考試院負(fù)責(zé)人回應(yīng),《調(diào)整方案》確實(shí)將首次把志愿填報(bào)方式作為改革內(nèi)容統(tǒng)一考慮,提出提高考生志愿滿意度的改革目標(biāo)!暗2009年的高考肯定仍然是目前的考后知分后填報(bào)志愿,而且廣東在2010年是否實(shí)行平行志愿還沒有定論,要再進(jìn)行多方調(diào)研后才能作出決定。”
“今年我們實(shí)行考后填報(bào)志愿,總體情況比較好,本科院校第一志愿的投檔率都在80%以上,?仆稒n率都在70%以上,這個(gè)比例都高于以往的比例,說明這一志愿填報(bào)的方式是能照顧到更廣大考生的利益的!痹撠(fù)責(zé)人表示,今年考后知分填志愿取得一些成效,但也有一些問題需要進(jìn)一步完善,不過政策要有一定的穩(wěn)定性,因此,廣東明年還會(huì)繼續(xù)推行考后知分后再填志愿。
對(duì)于推行平行志愿的呼聲愈來愈高,該負(fù)責(zé)人說,每一種填報(bào)方式都各有利弊,平行志愿雖有一定優(yōu)勢(shì),但由于信息不對(duì)稱等原因,會(huì)出現(xiàn)平行志愿不平行的情況。“因?yàn)榭忌驹敢坏┩藱n就基本沒有機(jī)會(huì)了,所以我們的投檔率也不敢像現(xiàn)在這樣1:1.2那么高,而且高校在我省的擴(kuò)招力度也會(huì)大為縮小,最終損害的還是考生利益!
該負(fù)責(zé)人表示,志愿填報(bào)改革要結(jié)合高考方案和原有模式,以提高考生志愿滿意度為目標(biāo),因此,2010年是否推行平行志愿,要綜合2009年高考及其他調(diào)研等情況再作決定。
取消X科,廣東高考改革回歸“原點(diǎn)”?
1999年,廣東高考從過去的“大文大理”模式變成了“3+X”模式,采取語、數(shù)、英3門算總分,外加一個(gè)“X科”作為錄取資格線;2000年在1999年的基礎(chǔ)上多考一個(gè)“綜合科”,并連同原先的“X科”,采取兩個(gè)資格線辦法;2001年至2006年將高考方案調(diào)整為“3+綜合+X”模式,采取語、數(shù)、英、綜合、X等5門算總分的辦法;2007年又改為實(shí)施“3+文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)+X”的考試模式,計(jì)分方式從原始分改標(biāo)準(zhǔn)分又復(fù)為原始分。
將近十年,廣東高考改了四次,變化急劇讓人眼花繚亂。尤其是昨天公布的“第五次”改革,很多人都認(rèn)為是重新回到了“大文大理”的年代,或者是從過去的“3+2”變成了“3+3”,這是否意味著那么多年的改革又重新走回到“原點(diǎn)”?
“2010年高考并非‘大文大理’!笔〗逃荚囋贺(fù)責(zé)人說,首先,“大文大理”年代沒有“會(huì)考”;而“3+2”時(shí)期則缺少考查生物和地理,導(dǎo)致國家的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)存在了斷層。其次,2010年的廣東高考,增加了“學(xué)業(yè)水平考試”,并與高校錄取掛鉤,“這一點(diǎn)對(duì)比‘大文大理’或‘3+2’來說,都是一個(gè)很大的進(jìn)步,既規(guī)避了偏科,也達(dá)到了統(tǒng)一考試科目的公平性要求。這幾年的改革進(jìn)程可以說是一個(gè)螺旋式上升的過程。”
“新高考方案可以說是‘3+3’,跟1998年前的‘3+2’有類似,但并不意味著簡(jiǎn)單地‘倒退’,而是螺旋式上升,因?yàn)樵陬}型、內(nèi)容的設(shè)置上會(huì)更加科學(xué)!比A南師范大學(xué)附屬中學(xué)教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人說。
但也有的專家認(rèn)為,原本X科帶來的“分?jǐn)?shù)不等值”現(xiàn)象是可以解決的,但廣東采取了回避的辦法,在頻繁的變革后又回到了“大文大理”的“原點(diǎn)”上!斑@樣學(xué)生的選擇性就會(huì)減少,但負(fù)擔(dān)卻沒有減輕。因?yàn)樵瓉怼顚W(xué)’的只有一個(gè)X科,但現(xiàn)在是有3個(gè)學(xué)科都必須‘深學(xué)’,而且都是同一類別,實(shí)質(zhì)上與過去的文理截然劃分并無區(qū)別! (記者 謝苗楓 實(shí)習(xí)生 石婧雯 趙思華 葉斯茗 通訊員廖翊華)
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