根據(jù)農(nóng)工黨北京市委剛剛公布的《關(guān)于高中階段取消文理分科與高考改革的建議》顯示，約60%的受訪者認(rèn)為，高中文理分科會(huì)使學(xué)生由于缺乏文理科交叉的綜合優(yōu)勢而缺乏創(chuàng)造力，76.6%的人贊成取消文理分科。

　　在接受記者采訪時(shí)，此次調(diào)研執(zhí)筆人、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、農(nóng)工黨北京市委教育工委主任陳青云解析了3大弊端，呼吁取消高中文理分科。

　　弊端1

　　淡化基礎(chǔ)教育功能

　　陳青云介紹，對500多位教師、學(xué)生和家長的問卷調(diào)查顯示，95%的受訪者認(rèn)為高中階段就是基礎(chǔ)教育。目前北京市有75%的高中生能夠升入大專院校繼續(xù)接受專業(yè)教育，而高中教育作為基礎(chǔ)教育的功能應(yīng)該得到進(jìn)一步強(qiáng)化，并非專業(yè)化，“文理分科只能淡化基礎(chǔ)教育功能�！�

　　弊端2

　　影響高考志愿選擇

　　陳青云表示，高中學(xué)生處于心智發(fā)展時(shí)期，并未完全定型，要他們在學(xué)業(yè)尚未完成時(shí)就決定學(xué)文科或理科，很容易產(chǎn)生偏差�！跋喈�(dāng)大一部分學(xué)生本身在學(xué)習(xí)中并沒有明顯傾向文科或理科，如果在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)選擇錯(cuò)了，想要重新選擇很困難�！�

　　弊端3

　　加劇學(xué)校應(yīng)試教育

　　文理分科存在的第三個(gè)問題是加劇應(yīng)試教育。由于文理分科，理科學(xué)生往往不再注重歷史、地理的學(xué)習(xí)，不再閱讀經(jīng)典文學(xué)，從而知識(shí)面狹窄，人文精神薄弱；文科學(xué)生則不再注重物理、化學(xué),不熟悉最基本的自然科學(xué)知識(shí)，科學(xué)思維與科學(xué)精神的訓(xùn)練不夠。

　　處方

　　取消文理分科

　　改革高考制度

　　文理分科是現(xiàn)行考試制度的產(chǎn)物，是針對高考分文理科考試而出現(xiàn)的，能夠減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，本身有它一定的合理性。如果不對教育方式與理念乃至高考制度進(jìn)行相應(yīng)的深刻變革，只是取消文理分科則毫無意義。陳青云認(rèn)為，應(yīng)該以取消文理分科為契機(jī)，對教育方式、理念乃至高考制度進(jìn)行必要的改革。

　　首先要規(guī)范高中畢業(yè)考試，高中畢業(yè)不分文科理科，各科分科考試要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

　　接著要改變目前高考招生實(shí)行的“一考定終身”模式。高考招生時(shí)參照高中學(xué)業(yè)的平時(shí)考試成績，把高中6個(gè)學(xué)期期末考試的成績按一定比例計(jì)入高考總分，這就使高考招生中考文科和考理科考生都能更全面、更真實(shí)反映出他們的綜合文化素質(zhì)。陳青云表示，考慮到高考文理分科考試的現(xiàn)實(shí)和考生的不同選擇，可以在保證高中正常教學(xué)的基礎(chǔ)上開設(shè)選修課，把文科綜合和理科綜合練習(xí)放到選修課中進(jìn)行，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自由選擇，這樣也能減少學(xué)生負(fù)擔(dān)。記者孫穎