開學(xué)伊始，家長楊先生致電晨報稱，老師布置自己孫子買“一課一練”當回家作業(yè)，感覺讀二年級的孩子課業(yè)負擔(dān)太重。而就在開學(xué)前上海許多區(qū)縣教育局作出減負承諾，徐匯區(qū)就承諾“一課一練”不進課堂�！皽p負令”下，面對花花綠綠的各種教輔，家長和教師心態(tài)各異。著名教育家于漪認為，應(yīng)該還教輔以“教學(xué)輔導(dǎo)”的本來面目，而不是讓教輔成為培訓(xùn)“應(yīng)試機器人”的工具。

　　爺爺感嘆：“一課一練”做得好辛苦

　　“孫子只讀小學(xué)二年級，每天晚上功課要做到近10點。”電話撥通后，楊先生的第一句話就從孩子的課業(yè)負擔(dān)開始談起。據(jù)他介紹，孩子語文、數(shù)學(xué)、英語三門課都是用“一課一練”當回家作業(yè)的，做得很辛苦，每天家校聯(lián)系冊上回家要完成的作業(yè)都寫得滿滿的。“我并不反對老師用教輔，但是感覺應(yīng)該有個度。如今的教輔書品種越來越多，光‘一課一練’就有不同出版社出的很多種，做得越來越精美，印得越來越厚。”

　　楊先生坦言，教輔書走進課堂不是壞事，老師應(yīng)該靈活地取其中精華，“比如書上有10道題，可以選幾道有針對性的題目讓學(xué)生操練一下，而不是不動腦子地完全按照教輔書，有多少布置多少”。

　　教師直言：

　　關(guān)鍵在讓教輔“活”起來

　　盧灣區(qū)一位初中語文教師坦言，包括“一課一練”在內(nèi)的教輔書存在多年，曾經(jīng)發(fā)揮過很好的作用。“目前許多人感到教輔出了問題，關(guān)鍵在于書的選擇和運用�！彼�告訴記者，時下一些教師布置學(xué)生去買一大堆教輔是為了自己省事，讓學(xué)生在教輔上習(xí)題一做，答案一對，任務(wù)完成�！叭绻�按照自己的教學(xué)經(jīng)驗和體會，有的放矢地選一些好教輔，從教輔中尋找一些對學(xué)生有幫助的題目來做，對孩子來說效果會完全不一樣�！�

　　家長態(tài)度：“完成任務(wù)”和“自我加壓”并存

　　昨天下午，記者走訪了上海書城4樓教輔區(qū)和廣東路上多家經(jīng)營教輔書的書店發(fā)現(xiàn)，每家店里都是生意興隆、人頭攢動。記者細心詢問了幾位家長發(fā)現(xiàn)，原來購教輔的人分成兩類，一類是家長為了完成孩子交給的任務(wù)，拿著老師開的書單來此按圖索驥。另一類家長則屬于自我加壓型，從家長圈中或網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)人指點，暗中做了點功課，來此買一些公認為“比較好”但學(xué)校不用的教輔書。

　　在上海書城4樓教輔區(qū)的小學(xué)“一課一練”專柜，幾位家長正在認真地尋找。一位老人盯著工作人員問：“小姐，我要的‘一課一練’什么時候能到啊？孫子在學(xué)校里等著用啊！”而另一邊的兩位媽媽倒談起教輔書內(nèi)容的含金量來。家長孫女士告訴記者：“和以前不一樣，現(xiàn)在的老師只能推薦教輔書，應(yīng)該是出于自己的職業(yè)判斷，對孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。孩子年紀小，不給點壓力不行，否則孩子怎么去面對考試�！笨杉议L許女士的想法則有點不同：“我們小時候都是老師布置課后習(xí)題，做在作業(yè)本上，學(xué)校還油印卷子，現(xiàn)在有些老師太懶了。不是老師囑咐一定要買，我才沒那么積極�！�

　　[專家建言]

　　教輔應(yīng)回歸教學(xué)輔導(dǎo)本位

　　對于教輔，著名教育家于漪的態(tài)度可謂又愛又恨：“其實，顧名思義，教輔應(yīng)該是用來做教學(xué)輔導(dǎo)的，主要是促進知識的理解和把握的�！�

　　而現(xiàn)實情況卻和她的想法相去甚遠。于漪坦言，由于片面的質(zhì)量觀作祟，只重題型訓(xùn)練和考試成績，現(xiàn)在的許多教輔實際上是應(yīng)試的題型訓(xùn)練冊，標準化的題目培養(yǎng)出來的也是標準化的“機器人”。教育中應(yīng)該有主有輔，教科書是“主食”，教輔是“副食”，可如今顛倒了，許多孩子天天在做教輔、游題海，卻極少對課本知識進行掌握和梳理。在學(xué)習(xí)中減去那些既耗費孩子時間精力又耗費家長真金白銀的低層次教輔，是減負中的應(yīng)有之義。