隨著高考成績(jī)的公布，“高考狀元最青睞的十大專業(yè)排行”、“高考狀元最青睞的十大高�！薄ⅰ氨贝笄迦A高價(jià)搶狀元”等新聞?lì)l頻見(jiàn)諸媒體，久被詬病的高考狀元宣傳熱大有山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓之勢(shì)。

　　不知從何時(shí)起，高考狀元一直是媒體追逐的焦點(diǎn)，每到一年一度的高考“揭榜”之日，也就是媒體大肆炒作狀元之時(shí)；有的媒體甚至在揭榜之前就已經(jīng)通過(guò)各種形式為宣傳狀元做好充足準(zhǔn)備，只等甫一揭榜，就立即搶發(fā)有關(guān)高考狀元的“獨(dú)家新聞”。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，作為狀元，其學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、心理素質(zhì)自有非同一般之處，因此，有關(guān)高考狀元正確的、健康的報(bào)道對(duì)于高考的“后來(lái)者”無(wú)疑會(huì)起到榜樣和示范作用，有借鑒意義。然而，問(wèn)題在于，很多媒體為了自身利益而劍走偏鋒：不是從有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的立場(chǎng)出發(fā)正確宣傳狀元，而是為了提高自己的收視率、發(fā)行量而“八卦”式的挖掘一些非正常的東西，甚至故意將狀元神化，以達(dá)致自身利潤(rùn)最大化。

　　這種不正常的宣傳報(bào)道帶來(lái)了很壞的負(fù)面影響：是否產(chǎn)生高考狀元成為某些地方對(duì)地區(qū)及高中進(jìn)行排名排隊(duì)和對(duì)學(xué)校及老師進(jìn)行獎(jiǎng)懲的一條重要依據(jù)。在此壓力下，某些地方高中教育重新陷入應(yīng)試教育的泥潭：教師以培養(yǎng)高考狀元為目標(biāo)，學(xué)生以成為高考狀元為己任，整天埋頭于書本和課業(yè)，素質(zhì)教育被拋擲腦后。而上述“高考狀元最青睞的十大專業(yè)排行”、“高考狀元最青睞的十大高校”等新聞除了引導(dǎo)大家不顧自身?xiàng)l件東施效顰式的盲目選報(bào)專業(yè)和學(xué)校等負(fù)面效果，哪有絲毫積極意義？過(guò)度宣傳高考狀元還給狀元自身帶來(lái)負(fù)面影響：由于媒體的熱捧，狀元極易在這種氛圍中自我陶醉、自我膨脹，嚴(yán)重影響其健康成長(zhǎng)。

　　可喜的是，某些地方已經(jīng)意識(shí)到神化高考狀元的危害，及時(shí)采取措施糾偏。對(duì)高考狀元的宣傳最終只能依靠媒體的行業(yè)自律，媒體應(yīng)當(dāng)樹立高度的社會(huì)責(zé)任感，擯棄私利考量，在狀元宣傳中堅(jiān)持正確的立場(chǎng)和原則，為廣大中學(xué)生的健康成長(zhǎng)和素質(zhì)教育的順利推進(jìn)提供良好的輿論引導(dǎo)。(肖國(guó)忠)