今天是教師節(jié)。普天之下多少為人師者在今天感受畢生的尊嚴(yán),可也有許多教師在為生計(jì)奔波勞碌。教師號(hào)稱太陽(yáng)下最光輝的職業(yè),但在赤裸裸的現(xiàn)實(shí)面前,光有榮譽(yù)是不夠的,生命之樹要想長(zhǎng)青,總是需要源泉的。源泉即收入,沒有收入,或者收入微薄地來干一番事業(yè),必然需要圣人般的情懷和英雄般的悲壯。

　　這些天來,包括本報(bào)在內(nèi)的諸多媒體作了許多關(guān)于代課教師的報(bào)道,每讀這些報(bào)道,心中難免被一種情緒困擾,如梗在喉,不吐不快。代課教師的待遇問題,其實(shí)并不是什么新問題,幾乎每個(gè)教師節(jié)來到之前都會(huì)被拿來討論,每個(gè)教師節(jié)也都會(huì)出臺(tái)一些看起來很美好的措施,然而卻是“年年歲歲花相似,年年問題一般多”。尤其是對(duì)那些貧困山區(qū)的代課教師來說,更是生存日見艱難,生活捉襟見肘。

　　這種生存境況經(jīng)網(wǎng)友反映,一字一淚,記在了汪洋書記的心里。在前不久的一次會(huì)議上,汪洋書記特意強(qiáng)調(diào),珠三角地區(qū)用一年時(shí)間、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)用兩年時(shí)間,解決代課教師的問題。汪洋書記說:“一心奉獻(xiàn)、一生清貧,我們希望,他們將是最后一批這樣的代課教師!”目前,廣東省農(nóng)村教師空編6萬,代課人員5.2萬人,為全國(guó)最多。要想落實(shí)汪洋書記的指示,徹底解決代課教師問題,需要有關(guān)地區(qū)、相關(guān)部門解放思想,花大力氣,下真工夫。否則,等到下一個(gè)教師節(jié)來到的時(shí)候,我們還將繼續(xù)討論同一個(gè)話題。

　　代課教師是一個(gè)特殊群體,在貧瘠而廣袤的粵東、粵西、粵北山區(qū)里,他們擔(dān)負(fù)著農(nóng)村少兒?jiǎn)⒚芍��?zé),為農(nóng)村教育付出甚多,報(bào)酬卻甚少,有的連城市里的最低工資標(biāo)準(zhǔn)都不如。為了生計(jì),有的代課教師不得不一邊當(dāng)老師,一邊當(dāng)農(nóng)民,課堂上嘔心瀝血,農(nóng)田里揮汗如雨。在這些農(nóng)村里,許多正規(guī)院校的畢業(yè)生寧愿在城里打工,也不愿意到村莊來教學(xué),教學(xué)的重?fù)?dān)往往落在那些本鄉(xiāng)本土略有文化的人身上。他們學(xué)歷雖然不高,但也在殫精竭慮；他們收入雖然很低,但還在苦苦堅(jiān)守———教師職業(yè),對(duì)他們來說,是一種驕傲,更是苦守的力量。我們能否讓他們更幸福些,更輕松些?

　　現(xiàn)實(shí)情況需要進(jìn)行現(xiàn)實(shí)考慮。一是代課教師的身份問題。不解決身份,不進(jìn)入國(guó)家教育職業(yè)體系,總是讓代課教師游離于正式教師隊(duì)伍之外,可又無法彌補(bǔ)農(nóng)村教師缺口,問題就無法從根本上解決。二是教師的培訓(xùn)問題。許多代課教師在學(xué)歷上稍顯不足,財(cái)政上不妨支持代課教師進(jìn)行學(xué)歷再培訓(xùn),這種培訓(xùn)應(yīng)采取免費(fèi)方式進(jìn)行。試想,在很多地區(qū),農(nóng)民工都免費(fèi)培訓(xùn)了,為什么牽涉到千千萬萬農(nóng)村兒童教育的代課教師培訓(xùn)還必須收費(fèi)呢?三是代課教師的工資待遇問題。我們不能也不應(yīng)該讓代課教師忍受過低工資,如果一時(shí)不能將代課教師與公辦教師合二為一,至少可以給代課教師設(shè)置�？顚Ｓ玫馁~號(hào),從實(shí)際發(fā)放上提高其工資標(biāo)準(zhǔn)。

　　教師節(jié),總該要為教師謀些福利才好�！肮獯髅弊�,不發(fā)票子”的事情不能再干了,在一個(gè)越來越步入現(xiàn)代化的社會(huì),咱們得講市場(chǎng)倫理。只有讓代課教師們生活得更幸福,農(nóng)村孩子們的教育才能更有保障。從這一點(diǎn)來說,是到了該讓代課教師們過好教師節(jié)的時(shí)候了。(周虎城)