教育部宣布把問(wèn)計(jì)于民堅(jiān)持到底。一時(shí)間，網(wǎng)上各大論壇都在議論一個(gè)話題：“高中的文理分科到底要不要取消？”

　　在新華網(wǎng)互動(dòng)社區(qū)，5337名網(wǎng)友中有62.0%的網(wǎng)友認(rèn)為高中文理分科應(yīng)該取消，弊端太多，也有33.0%的網(wǎng)友卻覺(jué)得“不該取消，有一定作用”。而在人民網(wǎng)，“兩派”實(shí)力幾乎旗鼓相當(dāng)。47415人參與的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，50.5%的網(wǎng)友認(rèn)為不應(yīng)取消高中文理分科，白白增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，也有46.4%的網(wǎng)友卻認(rèn)為取消高中文理分科有益，能夠適應(yīng)更多專業(yè)需求。

　　“取消派”底氣很足�！拔睦矸挚平坛鰜�(lái)的學(xué)生只是‘半個(gè)人’！”(網(wǎng)友“冬天一把火”)一名新華網(wǎng)友說(shuō)：“分科使得學(xué)生硬生生地分到兩個(gè)彼此不通的知識(shí)體系里。學(xué)理科的缺少人文情懷，學(xué)文科的又缺少嚴(yán)禁的邏輯思維訓(xùn)練和自然科學(xué)的素養(yǎng)。這樣難培養(yǎng)出真正的大才！”

　　“ 讓說(shuō)取消文理分科的人來(lái)當(dāng)一當(dāng)高三學(xué)生吧！”另一方也毫不示弱。一位騰訊網(wǎng)友說(shuō)：“你們是不是想把每個(gè)學(xué)生都變成超人？你們知道學(xué)6科都把我們累得趴下，還要學(xué)9科？再說(shuō)我的好多同學(xué)都偏科，要取消分科怕都考不上大學(xué)�？墒乾F(xiàn)在在大學(xué)里，他們大都在某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域很出色�！�

　　高中文理分科大討論越深入，就越不可避免地碰觸到一個(gè)老話題，就是素質(zhì)教育。即使取消文理分科，如果還是惟分?jǐn)?shù)至上，那么所謂“培養(yǎng)學(xué)生人文情懷兼有科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)”也只能是一廂情愿。

　　校內(nèi)網(wǎng)上，思想政治教育專業(yè)大四學(xué)生陳祺寫道：“文理不分科就能達(dá)到素質(zhì)教育啦？我前幾個(gè)月在高中當(dāng)實(shí)習(xí)教師，正好趕上高二的月考，學(xué)生的壓力讓人心疼。你讓一個(gè)十七八歲的高中生學(xué)語(yǔ)、數(shù)、外、史、地、政、物、化、生九門課，學(xué)生的腦袋得裝多少東西��？”

　　在天涯社區(qū)，網(wǎng)友“就是愛(ài)�？帷闭f(shuō)：“不實(shí)行素質(zhì)教育，怎么著都有很大弊端。全國(guó)30多個(gè)省份的教育政策現(xiàn)在已經(jīng)不是鐵板一塊了，可以把自主權(quán)交給各省(區(qū)市)�！�

　　另一位網(wǎng)友提了個(gè)有意思的建議，“文理分科之弊不妨用‘選修課’治治。文理分科的中學(xué)可以借鑒一下大學(xué)的選修課模式。”這些選修課可以不作為高考的統(tǒng)一考試內(nèi)容，卻可以作為自主招生的重要參考項(xiàng)目。激發(fā)學(xué)生的興趣又不致增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，也許真能做到兩全其美呢。點(diǎn)評(píng)人 汪東亞