發(fā)表評論 5月12日以來，四川地震造成重大人員傷亡，每天教師們紅腫著眼登上講臺，跟小學生們說起一例例感人的事跡。教師滿噙著淚水，可臺下不少的孩子卻是一臉的漠然。為激發(fā)孩子的情感，近日，武漢小學五(1)班的2名教師，讓孩子們走進了地震中受傷孩子的內(nèi)心。
測試中哭聲一片
上課時，教師梁濤和陳瑩要求每個學生拿出一只筆、一張紙。
“請同學們寫下你最親近的5個人�！卑凑罩甘荆瑢W生們提筆完成�！凹偃缒闶且粋�汶川的孩子，地震來了，房子塌了……災害要帶走其中的一個人，是誰？請你將他劃去�！睂W生們很快劃去其中一人。有人劃去了爸爸，原因是爸爸太嚴厲；有人劃去了爺爺，因為爺爺離自己很遠；有人劃去了好朋友，因為有小矛盾。
“請仔細回想一下劃去的人，你們曾經(jīng)一起歡笑……但現(xiàn)在不在了。”老師的話音落下，教室里安靜了許多，一些學生想涂改，卻來不及了。
接著地震又要帶走第二個人。學生們思量許久，落下了筆。又是一輪回憶，有的學生嘴巴扁了，想哭。
第三輪，學生們不愿再動筆�！斑@是游戲規(guī)則！”學生落下了筆，哭聲此起彼伏。第四輪時，學生們?nèi)拥袅斯P，他們不愿再失去了。望著哭泣的孩子們，2名教師于心不忍，游戲終止。學生們把頭埋進臂彎痛哭起來。
學生們?nèi)愿行耐?/strong>
說起那一次測試，學生們說永遠忘不掉。做完測試，學生陳馳心神不寧，他突然擔起心來：爸媽在那么高的樓里工作，萬一遇到地震……放學回家，看到爸媽忙著家務，陳馳鼻尖發(fā)酸。
測試后回家，劉宗易一見到爸媽，就撲到他們懷里大哭，“我再也不跟你們鬧別扭了！”朱良琛和王天弈說，一想到那次測試就心痛，也是那次測試后，他們覺得身邊的人多可愛啊，就連爸媽教訓自己時，都覺得溫暖，因為有家人的孩子是幸福的。
苦難體驗要因人而異
兩名教師告訴記者，現(xiàn)在不少孩子倍受寵愛，卻不知感動、感恩，加之挫折教育和苦難教育往往停留在說教上，導致不少孩子情感冷漠。為此，他們想到這種心理測試方法。教師坦稱，他們也曾覺得測試有點殘忍，但聽到家長反映“孩子開始感動，開始珍惜親情”時，他們又感到欣慰。
采訪中，該校校長、省特級教師李強表示，這種測試方法實施時要因人而異�！斑@個班級的孩子性格外向，測試觸及情感深處，起到了作用。”李校長稱，對于那些過于敏感、內(nèi)向的學生，則不適合這種方法，這些學生的情感細膩，一不小心會傷著他們。(記者 趙莉）
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