“這里很安全，這里的人很好，但這里不是我的家，我感到很孤獨。”來自四川綿竹的災(zāi)區(qū)小朋友強強這樣悄悄告訴南京師范大學的一位心理咨詢老師，而他的同伴小剛卻說：“我喜歡這里，這里的條件好，我的家鄉(xiāng)太窮了，我不想回家了�！�

　　近日，南京師大教育科學院發(fā)布的一項調(diào)研結(jié)果顯示，有相當一部分(約占調(diào)查人數(shù)74.3%)的由川入蘇暫時安置就學的地震災(zāi)區(qū)兒童，開始呈現(xiàn)上述兩種“心理逆差”：要么對陌生的生活環(huán)境產(chǎn)生無法融入的隔離感，特別是在災(zāi)后，身心、生理發(fā)生急劇變化的時候，其根本原因是缺少傾訴對象；要么“樂不思蜀”，對家鄉(xiāng)很快產(chǎn)生疏離甚至厭惡感，其主要心理動因是地震恐懼感的遺留、對安全的向往和新價值觀的沖擊等等。

　　針對調(diào)研中所反映的情況，7月上旬，該院由10多名心理學專家、教授帶隊，30多名應(yīng)用心理學、教育學等專業(yè)的博士、碩士研究生組成“守護天使團隊”，來到災(zāi)區(qū)兒童安置相對集中的江陰市南閘鎮(zhèn)，就“災(zāi)后心理逆差”這一課題進行了為期一周的實證矯治。專家和研究生們借助“創(chuàng)傷后壓力障礙(PTSD)”的理論工具，采用交換“天使日記”的形式，零距離接觸災(zāi)區(qū)兒童群體的心靈聲音，有的放矢地引導他們走出“向往”和“排斥”的逆差困境；同時采用“天使畫冊”的方式，消解孩子們內(nèi)心的恐懼感，充分釋放他們曾經(jīng)試圖掩飾的不安和惶恐，現(xiàn)在已經(jīng)取得了良好的初步矯治效果。

　　參與此次調(diào)研和矯治的南師大教科院顧中亞老師認為，災(zāi)區(qū)兒童的入學問題已引起全社會的關(guān)注并基本得到妥善解決，但因地域遷徙、生活環(huán)境改變而誘發(fā)的更多心理問題更不容小覷，比如親情感缺失、鄉(xiāng)情感淡漠等等。他建議，要解決這些問題，除了諸如南師大“守護天使”活動這樣的引導和矯治之外，還必須在全社會及早構(gòu)建實施專門面向受災(zāi)人群的教育扶助體系，包括對兒童拓寬教育內(nèi)容、增加基金扶助、志愿者長效心理扶助等，未雨綢繆，防患于未然。（徐銳 記者李潤文）