“家長(zhǎng)不該在孩子已經(jīng)有網(wǎng)癮的時(shí)候才求助，他們應(yīng)該多關(guān)注孩子，發(fā)現(xiàn)反常就應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)，‘亡羊補(bǔ)牢’是好事，但孩子不是可以犧牲的羊”。昨天(12月29日)下午，在接受記者采訪時(shí)，著名網(wǎng)絡(luò)與青少年教育研究專(zhuān)家劉海龍痛心地說(shuō)。

　　從發(fā)現(xiàn)成癮的“苗頭”開(kāi)始

　　“孩子上網(wǎng)成癮有一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)都可以從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)來(lái)判斷！”劉老師介紹，比如平時(shí)一直按時(shí)回家的孩子突然一段時(shí)間回家晚了；以前學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定，近一段時(shí)間成績(jī)突然時(shí)下降；或者言語(yǔ)變少，回家把自己關(guān)在房子里；開(kāi)始不斷向家長(zhǎng)要錢(qián)買(mǎi)書(shū)……如有這些情況，家長(zhǎng)就要關(guān)注一下孩子這些改變的原因。

　　劉老師說(shuō)，據(jù)有關(guān)資料表明，我國(guó)青少年當(dāng)中約有35%左右的人存在著障礙性心理表現(xiàn)。當(dāng)孩子出現(xiàn)逆反心理、厭學(xué)、早戀、暴力傾向時(shí)，多數(shù)父母采取的是簡(jiǎn)單、粗暴的打罵方式，殊不知，這樣會(huì)將孩子“越推越遠(yuǎn)”，甚至導(dǎo)致一些自控力較差的孩子走上犯罪道路。

　　“網(wǎng)癮”兩個(gè)字不能輕易下

　　盡管數(shù)字龐大，但劉老師表示，大部分的家長(zhǎng)并沒(méi)有理性地認(rèn)識(shí)網(wǎng)癮。只要孩子上網(wǎng)時(shí)間稍長(zhǎng)，就將之定義為“網(wǎng)癮”�！笆聦�(shí)上，更多的時(shí)候，你們的孩子只是網(wǎng)迷而非網(wǎng)癮。家長(zhǎng)過(guò)分夸大的做法，很可能將孩子推向真正的網(wǎng)癮。”劉老師說(shuō)。

　　劉老師說(shuō)，對(duì)于網(wǎng)癮癥狀的判斷，除了上網(wǎng)時(shí)間不斷增加外，網(wǎng)癮少年還可能表現(xiàn)出上網(wǎng)前興奮不已，下網(wǎng)后情緒低落等，并且給正常的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)影響，這種網(wǎng)絡(luò)行為才能稱(chēng)為網(wǎng)癮。

　　尋找孩子身上的“閃光點(diǎn)”

　　劉老師說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所暴露出青少年的問(wèn)題實(shí)際上是青少年的根本素質(zhì)問(wèn)題，絕不可頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，應(yīng)該走進(jìn)青少年成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)引導(dǎo)、愛(ài)心呵護(hù)，實(shí)施心理健康教育，讓青少年“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”、“學(xué)會(huì)生存”。換句話(huà)說(shuō)，每個(gè)孩子身上都有他的閃光點(diǎn)，包括那些問(wèn)題孩子，但望子成龍的家長(zhǎng)往往會(huì)將孩子的缺點(diǎn)放大，一味地指責(zé)孩子，而忽略了孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。“放大”每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子重塑自信。只有心理健康了，各種認(rèn)知能力、情感意志才能得到健康發(fā)展。(王巧靈 甘霖)