9月18日，海南省基礎(chǔ)教育質(zhì)量工作會(huì)議在�？谂e行。省教育廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)胡光輝批評(píng)了一些教育行政部門(mén)的負(fù)責(zé)人和學(xué)校校長(zhǎng)、教師的工作表現(xiàn)，要求全省教育工作人員要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量關(guān)，明確責(zé)任，不斷提高我省基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

　　在會(huì)上，胡光輝首先總結(jié)了近兩年來(lái)我省在教育領(lǐng)域所取得的一系列成就。一是建立起義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制；二是對(duì)義務(wù)教育階段和普通高中階段教師實(shí)行績(jī)效工資制度；三是創(chuàng)新地實(shí)施了教育扶貧(移民)工程；四是出臺(tái)相關(guān)政策，明確規(guī)定未來(lái)5年在教育上的各類(lèi)資金投入不少于100億元；五是深入開(kāi)展基礎(chǔ)教育課程改革；六是加強(qiáng)了對(duì)市縣政府教育工作的督導(dǎo)評(píng)估。

　　同時(shí)他表示，現(xiàn)階段我省基礎(chǔ)教育發(fā)展也面臨著突出矛盾和挑戰(zhàn)。其中人民群眾反映最為突出的問(wèn)題，就是基礎(chǔ)教育質(zhì)量問(wèn)題。近幾年來(lái)，隨著課程改革的深入和推進(jìn)，我省基礎(chǔ)教育質(zhì)量有了較高提高，但教育質(zhì)量仍整體偏低。其根本原因在于有些市縣以及教育行政部門(mén)、學(xué)校的教育質(zhì)量意識(shí)淡薄，在管理上存在缺位、錯(cuò)位和越位的現(xiàn)象。

　　胡光輝批評(píng)了教育工作中存在的一些現(xiàn)象。他說(shuō)，有些地方教育質(zhì)量意識(shí)淡薄，抓教育工作過(guò)于簡(jiǎn)單化、片面化，把高考升學(xué)率和多少人考進(jìn)清華、北大等名校作為評(píng)價(jià)地方教育和學(xué)校的主要指標(biāo)，而忽視了對(duì)教育質(zhì)量的整體關(guān)注。有些教育行政部門(mén)主要負(fù)責(zé)人不管教學(xué)，難得走進(jìn)學(xué)校、深入課堂，體察教師與學(xué)生的需要，一年到頭不聽(tīng)課、不評(píng)課、不抓教學(xué)教研。有些中小學(xué)校校長(zhǎng)和教師的精神面貌和工作狀態(tài)不佳，不在狀況。一些教師不加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課敷衍了事，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致教育質(zhì)量偏低。

　　胡光輝要求，要明確責(zé)任，落實(shí)措施，不斷提高我省基礎(chǔ)教育質(zhì)量。首先要把“以縣為主”的管理體制落到實(shí)處。其次要深化課程改革，全面加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育的專(zhuān)業(yè)支持。抓住關(guān)鍵，全面提升校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍的素養(yǎng)。切實(shí)抓好中小學(xué)校和教職工的績(jī)效考評(píng)。同時(shí)還要建章立制，長(zhǎng)效管理，不斷提升學(xué)校管理水平，并強(qiáng)化督導(dǎo)，建立科學(xué)的教育質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制。 (本網(wǎng)記者王曉靈)