10月4日，山西朔州23歲的高中教師郝旭東被自己的學(xué)生李某捅死在教室；10月21日，浙江縉云31歲的中學(xué)女教師潘偉仙被學(xué)生丁某掐死在家訪途中；2008年6月12日，安徽省長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學(xué)有兩名學(xué)生在上課時打架，導(dǎo)致其中一人死亡……近年來，校園暴力事件不斷發(fā)生。

　　記者最近調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前造成校園暴力高發(fā)的主要原因是存在一些社會危機，如環(huán)境危機、心理危機、保護危機和法制教育危機。預(yù)防校園暴力，有效遏止未成年人違法犯罪，需要社會、家庭、學(xué)校的合力教育。

　　　環(huán)境危機：暴力、色情文化催生校園暴力

　　(記者調(diào)查)當(dāng)前部分地區(qū)特別是農(nóng)村中小學(xué)周邊環(huán)境依然十分惡劣，一些網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等不宜未成年人進入的場所，無視有關(guān)規(guī)定向未成年人開放，嚴重損害了教學(xué)環(huán)境。

　　安徽省鳳臺縣教育局副局長趙柏春告訴記者，從近年發(fā)生的一些校園暴力事件來看，暴力、色情文化是產(chǎn)生校園暴力的第一推手。雖然我國有關(guān)青少年問題的法律禁止孩子接觸暴力、色情文化，但實際上沒有可操作的限制性規(guī)定。在影視文學(xué)作品、音像制品、小報小刊、電子游戲中，青少年可以很方便地接觸到暴力、色情場面。

　　他說：“當(dāng)前，傳播暴力、色情文化的最主要場所就是網(wǎng)吧和娛樂場所。雖然有明文規(guī)定，嚴禁未成年人進入網(wǎng)吧和娛樂場所，但業(yè)主受利益驅(qū)動，總是屢禁不止。”

　　安徽省未管所矯治監(jiān)區(qū)監(jiān)局長劉麗軍認為，網(wǎng)絡(luò)和游戲迎合了青少年渴望交流和獵奇的心理，但由于缺乏有效引導(dǎo)和嚴格管理，其中的暴力和色情因素對尚不具備辨別能力的未成年人造成負面影響較大，這是導(dǎo)致校園暴力增長的重要因素之一。

　　(建議與對策)安徽金寨縣南溪中學(xué)副校長吳代才說，預(yù)防校園暴力，必須盡快遏止通過網(wǎng)吧傳播的暴力、色情文化對學(xué)生的影響，整頓和規(guī)范文化市場，為青少年成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

　　劉麗軍認為，打擊黑網(wǎng)吧，治理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是推進青少年道德建設(shè)的一項刻不容緩的任務(wù)。國家應(yīng)制定具體的法律條文，對網(wǎng)吧應(yīng)采取更為嚴厲的措施，一旦發(fā)現(xiàn)有未成年人進入，應(yīng)立即關(guān)閉，而不是以罰款了事。

　　心理危機：心理健康教育缺位

　　(記者調(diào)查)2003年，云南大學(xué)“馬加爵事件”震驚全國；2005年，北京16歲女中學(xué)生張某因與同學(xué)發(fā)生糾紛，持刀將同學(xué)扎成重傷。這些惡性案件，都暴露出一些校園暴力制造者存在著嚴重的心理問題。

　　安徽省未管所教育改造科科長陶灝說，令人擔(dān)憂的是，低齡人群的江湖習(xí)氣和“暴力崇拜”現(xiàn)象日趨明顯。青少年暴力行為，既有個體的心理原因，又有復(fù)雜的社會心理背景。從心理學(xué)上講，狹隘、自私、唯我獨尊、好占上風(fēng)是青少年走上犯罪道路的內(nèi)因，而不良社會環(huán)境的熏染、錯誤的家庭教育以及心理健康教育的缺位，是不容忽視的外因。

　　中國青少年問題研究中心孫云曉認為，中學(xué)生青春期階段心理處于動蕩期，對性和暴力充滿好奇。一些校園暴力事件參與者就是通過暴力事件尋求刺激，在侮辱他人中追求快感。

　　(建議與對策)金寨縣教育局副局長吳沐森建議，當(dāng)前，在許多中小學(xué)校還沒有專職的心理輔導(dǎo)教師，國家應(yīng)考慮在中小學(xué)開設(shè)心理輔導(dǎo)課程并配備專職的心理輔導(dǎo)教師。

　　孫云曉認為，各級各類學(xué)校包括中小學(xué)，都應(yīng)該盡快建立一套完善的心理和道德干預(yù)機制，預(yù)防因為心理疾病引發(fā)的過激事件發(fā)生。

　　保護危機：家庭監(jiān)管缺失

　　(記者調(diào)查)記者在金寨縣南溪中學(xué)采訪了解到，這所農(nóng)村中學(xué)共有3600多名學(xué)生，其中有1／3學(xué)生父母外出打工，成為留守兒童。吳代才副校長說：“一旦放暑假，這些留守兒童就失去了監(jiān)管。”

　　吳沐森說，由于多種原因，留守兒童的臨時監(jiān)護人無法認真行使對未成年人的監(jiān)護權(quán)，留守兒童的監(jiān)護權(quán)實際上是缺位的。多數(shù)的留守兒童因父母長期在外打工，他們感覺孤單，甚至心理壓力過大，行為孤僻，缺乏愛心和交流的主動性。教育的缺失，管理的缺失，親情的缺失，使留守兒童容易養(yǎng)成不良習(xí)慣。如經(jīng)常說謊，不服管教，打架斗毆等。

　　安徽未管所的調(diào)查顯示，90%以上未成年犯是缺乏社會、學(xué)校和家庭的有效保護才導(dǎo)致犯罪的。在接受調(diào)查的1511名未成年犯中，有雙親的占78%，但認為無家庭幸福感的占86%；單親或孤兒等占22%，其家庭親情保護更是談不上。

　　(建議與對策)孫云曉認為，當(dāng)前，必須強化父母對孩子的監(jiān)管責(zé)任。我國法律明確規(guī)定，未成年人的父母或其監(jiān)護人對未成年人的教育負有直接責(zé)任，對未成年人不得放任不管。這就是說，父母對孩子的監(jiān)護、教育責(zé)任是法定的，對孩子的健康成長具有無可替代的作用。因此，對不盡監(jiān)管責(zé)任的父母應(yīng)予追究法律責(zé)任。

　　劉麗軍說，要發(fā)揮對家長的教育功能，社區(qū)可組織家長觀看一些有助于家庭教育的影片和節(jié)目，把家長培訓(xùn)變成一種自覺自愿行為。對已經(jīng)出現(xiàn)問題的青少年，社區(qū)要配合政法人員落實好具體的幫教措施，既針對問題少年，又針對其父母。

　　法制教育危機：未成年人法律意識淡漠

　　(記者調(diào)查)湯某原是安徽肥西縣官廳中學(xué)的一名初中生，他因無錢上網(wǎng)，就向同學(xué)收取保護費，2007年1月因搶劫罪被判入獄。他告訴記者：“我認為向同學(xué)要錢不算什么，沒想到居然犯法了�！�

　　像湯某這樣的法盲在未成年犯中并非少數(shù)。劉麗軍說，學(xué)校的法律教育落后，未成年人的法律意識不強，是導(dǎo)致犯罪率居高不下的原因之一。要抑制校園暴力，必須加強對青少年的法制教育。

　　趙柏春說，現(xiàn)在中小學(xué)只有思想品德課，幾乎沒有法制課教學(xué)。為了豐富學(xué)生的法律知識，提高遵紀守法意識，我們只得自費編輯法律課本發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　(建議與對策)北京師范大學(xué)教育學(xué)院副教授余雅風(fēng)說，如果學(xué)校一味地強調(diào)文化課成績，而不注重提高學(xué)生的法律意識，即便有教育成果也是殘缺的。

　　她認為，法制教育應(yīng)和文化學(xué)科建設(shè)聯(lián)系起來，應(yīng)在中小學(xué)開設(shè)法制教育課程，定期安排學(xué)生參與法制教育活動，聘請法制老師以具體的校園暴力案件說法，將其貫穿到教學(xué)當(dāng)中，而不應(yīng)單純地以文化課的成績作為對孩子的唯一評價標(biāo)準。 （記者王圣志、王曉順）