周一至周五課程安排緊　占用周末家長(zhǎng)又不答應(yīng)———

　　本報(bào)訊　為鼓勵(lì)學(xué)校教學(xué)擺脫校園空間限制，本市從今年9月1日起開(kāi)啟社會(huì)大課堂活動(dòng)。但昨天記者從市中小學(xué)生德育工作觀摩交流周活動(dòng)啟動(dòng)儀式上獲悉，盡管中小學(xué)生社會(huì)大課堂資源單位由481家增至715家，但市教委要求的每周半天社會(huì)大課堂活動(dòng)課，學(xué)生卻沒(méi)時(shí)間落實(shí)。

　　-周一至周五沒(méi)時(shí)間

　　周末家長(zhǎng)不贊成

　　“周一到周五每天課程滿(mǎn)滿(mǎn)的，哪里能抽出半天時(shí)間讓學(xué)生參加社會(huì)大課堂？”海淀區(qū)一所中學(xué)的校長(zhǎng)介紹說(shuō)，按要求，學(xué)校每周應(yīng)組織學(xué)生到校外如博物館、田野等地方開(kāi)展半天的社會(huì)實(shí)踐課程，且這一活動(dòng)納入到了學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系及學(xué)生必修學(xué)分的考評(píng)體系中。但學(xué)校正常課程安排很滿(mǎn)，基本上從上午8點(diǎn)一直安排到下午4點(diǎn)左右，很難專(zhuān)門(mén)擠出半天時(shí)間。周末本可充分利用，但是家長(zhǎng)大多給學(xué)生報(bào)滿(mǎn)了輔導(dǎo)班，對(duì)于半天的社會(huì)大課堂，多數(shù)家長(zhǎng)并不支持。

　　此外，該校長(zhǎng)表示，即便家長(zhǎng)同意學(xué)生周末參加社會(huì)大課堂，學(xué)校還要專(zhuān)門(mén)抽調(diào)老師來(lái)組織活動(dòng)，“不要說(shuō)老師都有自己的業(yè)余安排，學(xué)校還需要特別支出加班費(fèi)，都是問(wèn)題�！�

　　記者隨后從海淀、豐臺(tái)、朝陽(yáng)等部分中小學(xué)了解到，這些學(xué)校同樣都面臨類(lèi)似問(wèn)題。一位小學(xué)校長(zhǎng)還告訴記者，學(xué)校就周末組織學(xué)生進(jìn)入社會(huì)大課堂做了一次調(diào)查，結(jié)果是90%以上的家長(zhǎng)、80%以上的老師給予否定。

　　-交通費(fèi)用、出行安全

　　成制約主因

　　除時(shí)間外，交通費(fèi)用、出行安全則成了制約學(xué)校參與社會(huì)大課堂活動(dòng)積極性的量大主因。

　　記者了解到，盡管市教委鼓勵(lì)學(xué)校充分利用學(xué)校周邊資源，但事實(shí)上社會(huì)大課堂資源單位多數(shù)離學(xué)校較遠(yuǎn)，需要坐車(chē)往返，但租車(chē)費(fèi)用卻較高(目前一輛50人的客車(chē)一次租金就超過(guò)1000元)，學(xué)校財(cái)力壓力大，另外往返過(guò)程中存在多種不安全因素，近年一些學(xué)校遇到的安全問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)校心理壓力大，不愿讓學(xué)生走出校園。

　　資源單位的利用方式和課程設(shè)置尚不成熟，一些資源單位甚至只把利用停留在紙上，則使得區(qū)縣教委、學(xué)校難以享受社會(huì)大課堂給教學(xué)改革帶來(lái)的實(shí)惠。部分區(qū)縣教委指出，有些單位“政府投入一點(diǎn)開(kāi)放一點(diǎn)，不投入則不開(kāi)放”，這些都需要政府部門(mén)拿出一套有約束力的制度。

　　-區(qū)教委：每周半天難落實(shí)

　　教師、家長(zhǎng)需支持

　　對(duì)于學(xué)校在實(shí)施社會(huì)大課堂活動(dòng)中遇到的難處，各區(qū)縣教委也都比較了解。

　　“目前的中小學(xué)課程多(國(guó)家課程、地方課程、校本課程)、課時(shí)量大(不少學(xué)生周末還參加輔導(dǎo)班)，機(jī)動(dòng)的時(shí)間微乎其微。”朝陽(yáng)區(qū)教委有關(guān)人士說(shuō)，“能夠抽出來(lái)的時(shí)間太少，每周半天落實(shí)困難�！�

　　宣武區(qū)教委有關(guān)人士也指出，實(shí)踐大課堂建設(shè)，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，還只能是在點(diǎn)上的試行，學(xué)校有教學(xué)秩序制約、受課表安排束縛，將課堂教學(xué)擺脫教室空間，轉(zhuǎn)向社會(huì)教育基地，需要相應(yīng)的制度和組織措施，此外還需要教師轉(zhuǎn)變觀念、家長(zhǎng)給予支持。

　　市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人則表示正在積極地尋找辦法解決這些問(wèn)題，以便形成有效的運(yùn)行模式和管理機(jī)制，比如設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)給學(xué)校交通補(bǔ)貼、組織各區(qū)縣進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)觀摩交流等。區(qū)縣教委則積極探索適合本區(qū)縣開(kāi)展的社會(huì)大課堂模式，如東城區(qū)運(yùn)用藍(lán)天工程、海淀區(qū)組織實(shí)施大學(xué)和中小學(xué)聯(lián)動(dòng)、通州區(qū)將資源單位變成課程素材資源等。鄧興軍