12月26日，教育部發(fā)布了《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)——我國教育體系中，長期被漠視的性教育知識，正式被納入到《綱要》中。按《綱要》要求，學(xué)生從小學(xué)5-6年級就要開始學(xué)習(xí)性知識。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，《綱要》的出臺，受到社會各界的關(guān)注。

　　小學(xué)開始學(xué)性知識

　　《綱要》明確將中小學(xué)健康教育內(nèi)容主要分為5個(gè)領(lǐng)域：健康行為與生活方式、疾病預(yù)防、心理健康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)。

　　按照《綱要》要求，從小學(xué)5～6年級開始，學(xué)生就將學(xué)習(xí)到有關(guān)青春期生長發(fā)育的知識，包括男女少年在青春發(fā)育期的差異、女生月經(jīng)初潮及意義、男生首次遺精及意義等內(nèi)容。

　　初中階段則要學(xué)習(xí)正確對待青春期心理變化；月經(jīng)期間的衛(wèi)生保健常識、痛經(jīng)的癥狀及處理；選擇和佩戴適宜的胸罩等知識。高中階段特別強(qiáng)調(diào)要幫助學(xué)生認(rèn)識婚前性行為對身心健康的危害，樹立健康文明的性觀念和性道德。

　　學(xué)生：對“性”仍陌生

　　對《綱要》的出臺，大部分學(xué)生都表示出熱烈響應(yīng)，希望學(xué)校能盡快開展相關(guān)的課程。鐘迪(化名)今年10歲，她向記者說起自己的糗事：“剛來月經(jīng)時(shí)，我以為自己是動(dòng)脈大出血，然后我跑去媽媽單位告訴她我要死了。”后來，媽媽對她解釋了很久，才將誤解消除。曾經(jīng)有段時(shí)間，鐘迪沒有來月經(jīng)，而聽同學(xué)說若是月經(jīng)突然不來，那就是懷孕了。那段時(shí)間，她晚上經(jīng)常自己躲在被子里面哭，害怕自己的肚子大起來。

　　念初三的高彤(化名)說，六年級的時(shí)候，學(xué)校的教材里有《成長教育》的書，但是學(xué)校并不開課，讓學(xué)生自己看，很多學(xué)生拿來當(dāng)作取笑異性的書籍。高彤說，班上很多男同學(xué)、女同學(xué)經(jīng)常聚在一起看黃碟，并給自己找借口，說這是“學(xué)習(xí)知識，對以后長大有用”。

　　今年高三的莫言齊(化名)說，他平時(shí)比較羞澀，對性知識并不關(guān)注，當(dāng)一些同學(xué)大談特談這方面的知識時(shí)，他還有點(diǎn)反感。莫言齊說：“如果我想了解的話，可以通過網(wǎng)絡(luò)�！�

　　老師：填補(bǔ)教育的空白

　　“目前小學(xué)關(guān)于青春期的教育還是個(gè)空白。”南寧市一所小學(xué)的盧老師說，小學(xué)的生理、性教育目前并沒有系統(tǒng)的課本，學(xué)校從前都不知道從何入手。而現(xiàn)在的孩子比較早熟，有的四年級就出現(xiàn)月經(jīng)初潮，由于缺乏這方面的知識，很多孩子都感到害怕。一些父母向?qū)W校反映說，孩子羞澀問關(guān)于這方面的知識，就通過網(wǎng)絡(luò)去了解，網(wǎng)絡(luò)的東西沒有經(jīng)過過濾，在性知識方面就存在著有一定的誤導(dǎo)性和危險(xiǎn)性。盧老師覺得性教育就應(yīng)該從小學(xué)開始，不要將性神秘化，讓孩子正確的認(rèn)識。

　　有一件事情讓盧老師印象特別深刻。一位剛上六年級的男孩，有一天拿自己的性器官來玩，突然卻挺起來了，他感到很害怕，拉了幾個(gè)男生進(jìn)廁所，大家互看。男孩很奇怪為什么自己和別人不一樣，以為自己得了病，最后他只能去找老師�！昂⒆硬欢�啊。”盧老師表示，《綱要》出臺后，學(xué)校會按照其中的內(nèi)容制定計(jì)劃，將對孩子的性知識系統(tǒng)化、公開化、健康化，讓孩子正確對待青春期的各種反應(yīng)。

　　一些高中教師認(rèn)為，性教育對中國高中教育來說，同樣是一個(gè)空白。過去學(xué)生通過各種渠道去了解，缺少正確的引導(dǎo)。在高中階段講婚前性行為對身心健康的危害，很有必要。

　　醫(yī)生：在性教育上邁出一大步

　　對學(xué)生從小學(xué)高年級開始學(xué)習(xí)性知識，自治區(qū)人民醫(yī)院生殖醫(yī)學(xué)與遺傳中心的何冰主任表示，教育部這一舉動(dòng)將在性教育上邁出一大步。

　　何冰說，性教育的好處在于，它能彌補(bǔ)和緩解現(xiàn)在很多青少年生理成熟但心理跟不上的現(xiàn)狀。孩子在了解這方面的知識以后，可以在“信息爆炸”的時(shí)代，篩選出適合自己年齡和需要的信息。

　　她認(rèn)為，《綱要》的出臺，符合人性和青少年的心理和生理發(fā)育。按學(xué)生的年齡層次，給予不同的性教育，可以滿足孩子相應(yīng)年齡段的需求，也就不會太深究和過于迷惑，從而在一定程度上走出“性朦朧”，更好地保護(hù)自己。

　　家長：教育方法要講究

　　家長們對《綱要》出臺的態(tài)度則要慎重得多。一些家長對《綱要》在小學(xué)高年級就講性知識，認(rèn)為很及時(shí)，而一些家長則認(rèn)為小學(xué)就向孩子灌輸這類知識過早。

　　覃女士是一名醫(yī)生，女兒今年上四年級。對《綱要》的公布，覃女士認(rèn)為現(xiàn)在的孩子比較早熟，青春期提前，如果學(xué)校和家長都不正確引導(dǎo)，孩子很容易進(jìn)入誤區(qū)。她建議，學(xué)校若是開課，最好與家長聯(lián)系，讓家長一起參與，配合孩子健康度過青春期。

　　鄧先生的小孩今年讀六年級。聽說在小學(xué)就要給孩子講男生首次遺精及意義等內(nèi)容，鄧先生有些擔(dān)憂。他表示，他的兒子很單純，如果學(xué)校老師不說性知識，他的孩子也許在性朦朧中就度過了童年，并不會太注意。如果學(xué)校老師說起女性第二性征，他兒子也許反而會去留意女孩子的身體發(fā)育，暗自揣摩。兒子念小學(xué)的黃先生也表示，學(xué)校上課涉及性知識雖然有必要，但上課的教材及老師的上課方式，都很重要，引導(dǎo)得好對孩子有益，引導(dǎo)不好反而害了孩子。(蔣曉梅 鄧游 姜界峰)