記者日前獲悉，教育部決定將京劇納入九年義務(wù)教育階段音樂課程之中。在已修訂的《義務(wù)教育音樂課程標準》中增加了有關(guān)京劇教學的內(nèi)容，確定了15首京劇經(jīng)典唱段作為中小學音樂課的教學內(nèi)容。而廣東則是此次京劇走入中小學課堂的試點之一。

　　作為與嶺南文化有著很大差異的京劇，走進廣東中小學課堂是否會水土不服？而選定的15首京劇經(jīng)典絕大部分來自于樣板戲又是否合適？記者就此采訪了教育部門、專家、老師以及學生。

　　教育廳：試點學校近期選定

　　記者昨日獲悉，廣東省教育部門目前已開始著手研究開展試點的相關(guān)工作方案。廣東省教育廳體衛(wèi)藝處副處長何志強表示，他們剛剛收到教育部文件，將積極配合教育部做好試點工作。據(jù)何志強介紹，按照文件要求，廣東將有10所小學和10所初中作為試點，在音樂課程中增加京劇教學內(nèi)容。但究竟會選擇哪些區(qū)域的學校作為試點學校目前還在研究當中。但何志強表示，試點學校近期就將選定，相關(guān)的師資培訓也將隨之展開。

　　焦點一：學京劇還是學粵��？

　　國家藝術(shù)課程標準研制組核心成員、廣州市教研室音樂科教研員朱則平認為，將京劇納入中小學課堂是件好事。他指出，每個國家的音樂教育都包含了民族音樂母語的教育，以此來讓學生產(chǎn)生民族自豪感。他認為，相對于京劇來說，作為嶺南文化的精髓之一，廣東學生更應(yīng)學習粵劇。

　　在廣州市政府特約教育督導員李偉成看來，將京劇納入基礎(chǔ)音樂教育中，是真正落實素質(zhì)教育的一個舉措。與此同時，他認為，對于廣東來說，其指導意義更大于實踐意義。

　　廣州市越秀區(qū)音樂科教研員陳錦瑩則認為，京劇作為國粹進入中小學課堂，讓學生在藝術(shù)方面有所提高挺好的，但如果要在廣東中小學中全面推廣的話值得斟酌。

　　小學六年級家長羅先生表示，現(xiàn)在的孩子對傳統(tǒng)文化了解比較少，讓京劇進入課堂，至少讓孩子擁有了對這一國粹學習和了解的機會。

　　廣州市第三中學音樂老師黃紅倩表示，相對來說廣東學生對于京劇接觸較少，有必要讓他們對這一國粹有所了解，這也有利于青少年對文化的傳承。但將京劇曲目納入課堂教學，學生究竟是否會感興趣？黃紅倩對此則表示擔憂。

　　廣州市第四十七中學初一學生袁樂萌表示，他周圍的大部分同學現(xiàn)在都熱愛流行歌曲，對傳統(tǒng)戲曲并不感興趣。

　　焦點二：樣板戲太多不合適？

　　朱則平認為，樣板戲雖然產(chǎn)生于特殊年代，但作為京劇改革的一個頂峰，從藝術(shù)的角度來看，很多樣板戲的曲目是非常經(jīng)典的。而且相對于傳統(tǒng)曲目來說，樣板戲的曲目也更接近學生的生活。

　　李偉成則認為，樣板戲塑造的人物往往都是“高、大、全”，在當代青少年心目中或許會引起爭議，但相對于傳統(tǒng)曲目來說，樣板戲讓青少年更容易理解。

　　“畢竟樣板戲作為特殊年代的產(chǎn)物，有很強的時代烙印在里面，不能太多。”黃紅倩認為，應(yīng)該根據(jù)中國京劇發(fā)展的歷史來選取不同時代、不同風格的經(jīng)典曲目。

　　記者隨機采訪了幾位初中學生，他們都表示只聽說有“樣板戲”，但對樣板戲并不了解也不清楚其產(chǎn)生在哪個歷史年代。一位初中學生則表示，他更希望老師能多教一些歷史劇的曲目。(記者雷燕)