抄襲現(xiàn)在成了“臭豆腐”，聞起來臭烘烘，吃起來香噴噴。2009年6月18日《長沙晚報(bào)》報(bào)道說，有調(diào)查顯示，44.25%的投票者認(rèn)為抄襲是“普遍現(xiàn)象，屢見不鮮”；24.28%的投票者評價(jià)其社會影響時(shí)，選擇“不抄白不抄，大家都這樣”。看來，抄襲這塊“臭豆腐”，行情還在看漲。

　　值得研究的是，到底是什么原因，讓抄襲莫名其妙變成了“臭豆腐”？

　　抄襲本來是一種非�？蓯u的行為。稍有一點(diǎn)廉恥之心的人，絕不會與它沾邊。所以抄襲泛濫成災(zāi)依我看，人格缺陷是首要原因。今天許多人大講“成功學(xué)”，販賣如何討上司喜歡的“技巧”，大多是只求目的，不擇手段。投機(jī)取巧的結(jié)局，必然是道德敗壞。從家庭教育、學(xué)校教育以及社會教育諸方面逐一勘察，缺少培養(yǎng)人格修養(yǎng)的基本氛圍與具體內(nèi)容。換言之，今天的教授(當(dāng)然不光是教授)個(gè)個(gè)會“做”論文，卻決不是個(gè)個(gè)會做人。

　　抄襲成為“臭豆腐”，另一個(gè)重要原因，是文風(fēng)敗壞。說文風(fēng)敗壞，首先就是各種硬性規(guī)定逼迫生產(chǎn)各種“論文”造成的。粗制濫造、弄虛作假，不懂裝懂、沒話找話，一直到抄襲剽竊，雇人捉刀，都是那個(gè)硬性規(guī)定的副產(chǎn)品。更為重要的是，核心創(chuàng)見，是建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)之上。獨(dú)立思考需要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一方面要借鑒前人的優(yōu)秀成果，一方面要了解今天的具體現(xiàn)實(shí)。借鑒前人成果需要讀書，了解今日實(shí)際需要調(diào)查，兩者都要時(shí)間做保證。范文瀾說:“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。”今天誰肯去坐冷板凳？不要說坐十年冷板凳，讓他到圖書館踏踏實(shí)實(shí)查一回原版書，都會覺得委屈無比。

　　文風(fēng)敗壞、學(xué)風(fēng)敗壞，責(zé)任不在大學(xué)生，甚至主要不在普通教師。這些年媒體披露的抄襲事件，當(dāng)事人身份高貴地位顯赫者，不是一兩個(gè)。一陣風(fēng)吹過之后，他們卻身份依舊高貴地位依舊顯赫。上行下效，抄襲又豈能不成“臭豆腐”呢!(金陵客)