中新網(wǎng)6月11日電　據(jù)印尼《國(guó)際日?qǐng)?bào)》報(bào)道，印尼國(guó)民教育部專門(mén)人員近日考察漢語(yǔ)教學(xué)市場(chǎng)，計(jì)劃重新創(chuàng)造漢語(yǔ)教學(xué)新格局。相關(guān)人員認(rèn)為，中國(guó)經(jīng)濟(jì)地位在全球的提升，漢語(yǔ)教學(xué)在印尼普及的需要，都為漢語(yǔ)教師提出了新的課題。

　　如何改進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)在印尼步履蹣跚、左顧右盼的局面是目前印尼國(guó)民教育部必須認(rèn)真關(guān)注的問(wèn)題。具有兩億三千四百萬(wàn)人口，接近兩千萬(wàn)華人的印度尼西亞，應(yīng)該是全世界漢語(yǔ)教學(xué)空間最大、機(jī)構(gòu)最規(guī)范、氣氛最濃厚的國(guó)家。然而，直到目前為止，印尼的漢語(yǔ)教學(xué)還處在咿呀學(xué)步階段：沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)大綱，沒(méi)有規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有印尼本國(guó)的漢語(yǔ)教材，沒(méi)有統(tǒng)一的考試標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有對(duì)漢語(yǔ)教師的基本評(píng)估。這是印尼國(guó)民教育的遺憾，是對(duì)印尼文化教育實(shí)力在世界所處地位的一個(gè)自我否認(rèn)。

　　隨著漢語(yǔ)教學(xué)市場(chǎng)需求的增加，印尼教育部近日連續(xù)召開(kāi)會(huì)議，聘請(qǐng)資深漢語(yǔ)學(xué)者，專門(mén)討論研究印尼漢語(yǔ)教學(xué)的諸多問(wèn)題，并達(dá)成一致決議，將推出系列政策，以國(guó)家的形式陸續(xù)解決以上系列問(wèn)題。

　　印尼國(guó)民教育部計(jì)劃在五個(gè)方面開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教師評(píng)估工作：一、解析當(dāng)前印尼漢語(yǔ)教師的五種狀況，建議全面提高素質(zhì)；二、規(guī)范教師的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，按基礎(chǔ)、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)不同標(biāo)準(zhǔn)，持證上崗；三、統(tǒng)一教學(xué)大綱、漢語(yǔ)教材、考試標(biāo)準(zhǔn)；四、搭建豐富多彩的漢語(yǔ)交流平臺(tái)，創(chuàng)建和諧友善的漢語(yǔ)教學(xué)氣氛；五、引進(jìn)最先進(jìn)的教學(xué)方法，獲得最有效的教學(xué)成果。(田耕)