中新網(wǎng)11月24日電 馬來西亞《中國報》23日刊文說，大馬副首相近日肯定華小在數(shù)理科教學法上的成就，凸顯了馬來西亞多元源流教育體系的優(yōu)點。華小不應該因為教學法獲得贊賞而得意忘形，相反的，華小除了維持優(yōu)良的勤奮及嚴謹態(tài)度，也有必要檢討過于強調(diào)“死背”的教學方式。

　　文章摘錄如下：

　　最近公布的馬來西亞小六檢定考試成績中，華小的數(shù)理科成績比其他學校出色，以致副首相兼教育部長慕尤丁也要詳細研究和鑒定華小的數(shù)理科教學法，以在國內(nèi)所有小學落實類似的教學法。

　　此舉不但顯示政府肯定華校的教學法，也凸顯馬來西亞多元源流教育體系的優(yōu)點。

　　母語教數(shù)理奏效

　　數(shù)名馬來西亞教育界領袖曾強調(diào)，多元源流學校是大馬的強項，各族學生都有獲得學習母語的權(quán)利。顯然，各源流學校有各自精彩的教育制度，應該繼續(xù)下去。

　　也有一些教育界人士認為，政府推行的英文教數(shù)理政策，是令國小生在小六檢定考試中比華小生遜色的主要因素之一，因此呼吁政府盡快恢復母語教數(shù)理措施。

　　因為華小在英文教數(shù)理政策期間，是以雙語學習數(shù)理，所以華小生比只以英文學習數(shù)理的國小生，有更優(yōu)秀的成績。

　　華小應檢討“死背”

　　雖然如此，華小也不應該因為教學法獲得贊賞而得意忘形，相反的，華小除了維持優(yōu)良的勤奮及嚴謹態(tài)度，也有必要檢討過于強調(diào)“死背”的教學方式，最好的例子便是功課太多。

　　無可否認，多做練習有助學生增強記憶，但學習應該是要明白，而非讀死書。畢竟，在現(xiàn)今講究創(chuàng)意的資訊時代，一個人的靈活性和創(chuàng)造力，比規(guī)規(guī)矩矩考得優(yōu)等成績更重要。

　　因此，政府可以鼓勵各源流學校更頻密交流及參觀，互相學習，取他人之長，補己之短，各校一起逐步改善教學素質(zhì)，培育“文武雙全”的人才。