中新網(wǎng)1月17日電 近幾年來(lái)，由于電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)的廣泛應(yīng)用，各個(gè)大學(xué)都設(shè)置了計(jì)算機(jī)專業(yè)，特別是某些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好的地區(qū)，計(jì)算機(jī)教育普及已經(jīng)擴(kuò)展到小學(xué)，信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中顯得越來(lái)越重要。

　　今天的中國(guó)教育報(bào)發(fā)表署名相鋒波的文章：信息技術(shù)課成為高考科目又何妨。文章認(rèn)為，根據(jù)一些調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)課目前確實(shí)可以在某些發(fā)達(dá)地區(qū)試行列為高考科目。并且列舉了四大理由。

　　一是外部條件已經(jīng)慢慢成熟。信息技術(shù)課目前在大部分沿海地區(qū)已經(jīng)普及，甚至該地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)也配置了較為完善的電腦硬件，但與之尚不相符的是信息技術(shù)課教師的水平。雖然各個(gè)地區(qū)對(duì)推進(jìn)信息技術(shù)教育想了很多辦法，譬如浙江省目前推出學(xué)生考級(jí)制度，達(dá)到某個(gè)等級(jí)之后中考可以加分。義烏出了本地考證的方法，沒有拿到計(jì)算機(jī)合格證書不得進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，這些措施確實(shí)得到了一定的效果，但不可否認(rèn)“反正計(jì)算機(jī)不用高考”這句話成了許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視信息技術(shù)教育的推脫語(yǔ)。對(duì)于高中，信息技術(shù)課更是名存實(shí)亡。高中的計(jì)算機(jī)老師重點(diǎn)不是在培養(yǎng)學(xué)生的能力，而是在幫學(xué)校老師做課件。相反，如果信息技術(shù)課成為高考科目，必將刺激學(xué)校重視起信息技術(shù)課，有助于加快全國(guó)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。

　　二是對(duì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才起很大作用。目前在大多數(shù)高校已經(jīng)開設(shè)計(jì)算機(jī)、信息、電子等專業(yè)，有了高中段信息技術(shù)課的普及，就可以和高校的專業(yè)很好地銜接，培養(yǎng)出真正適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的信息技術(shù)人才。

　　三是信息技術(shù)課的重要性。信息技術(shù)課是重實(shí)踐的學(xué)科，重在操作能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力，不管是電腦制作動(dòng)畫、電腦編寫程序，還是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集和處理信息，都需要手腦并用，特別是電腦制作簡(jiǎn)單的程序，對(duì)于培養(yǎng)小孩子的創(chuàng)新能力、想象能力和邏輯思維能力都會(huì)起到很大的作用。此外，利用網(wǎng)絡(luò)還可以遠(yuǎn)距離的實(shí)時(shí)交流學(xué)習(xí)，甚至和外國(guó)朋友交流，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題能力以及交流與合作能力的目的。

　　四是“3+X”的高考形式讓信息技術(shù)課成為高考科目更有可能。因?yàn)橛?jì)算機(jī)可以說(shuō)是站在數(shù)學(xué)和物理等科目的肩膀上的，因此方法之一可以讓對(duì)計(jì)算機(jī)確實(shí)感興趣的同學(xué)參加考試，即形成數(shù)學(xué)、物理、語(yǔ)文或英語(yǔ)+計(jì)算機(jī)的考試內(nèi)容，這樣既滿足了一大部分學(xué)生的自主選擇，又不會(huì)對(duì)目前的其他高考科目產(chǎn)生很大影響。