在中國(guó)，一個(gè)全國(guó)公認(rèn)的教授，一年靠給考研究生授課最高可賺幾百萬(wàn)元(人民幣，下同)！
為期兩天的北京新東方考研培訓(xùn)班培訓(xùn)結(jié)束，近2000名夢(mèng)想考上研究生的學(xué)生每人向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)繳納了500至1000元不等的費(fèi)用。
對(duì)于考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，這些夢(mèng)想考研的學(xué)生就是一筆巨大的財(cái)富。而對(duì)于授課的教授來(lái)說(shuō)，學(xué)生則是他們“發(fā)家致富”的根本。
一個(gè)知情者表示，培訓(xùn)班正在演繹著教授們的“暴富神話”。
考研在高校最流行
最近，在一次關(guān)于校園時(shí)尚的問(wèn)卷中，總結(jié)出當(dāng)今大學(xué)校園里最火爆、最熱門的5個(gè)時(shí)尚話題，考研位居這五大流行時(shí)尚之首。
近幾年，中國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，為了在日后激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中求得更好的發(fā)展，許多畢業(yè)生主動(dòng)放棄了畢業(yè)分配的機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)而考研。
據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院在2004年應(yīng)屆畢業(yè)生供需比高達(dá)1：6的良好就業(yè)形勢(shì)下，學(xué)院209名畢業(yè)生中卻有20%左右的人選擇了不就業(yè)。其中就有16人是為了考研究生而選擇不就業(yè)。
考研熱催生了各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的誕生。北京某大學(xué)一位正在接受培訓(xùn)的學(xué)生說(shuō)：“學(xué)生選擇培訓(xùn)班，主要看他們能否請(qǐng)得到過(guò)硬的教授給我們上課�！苯淌诘闹群筒聹�(zhǔn)考試題型的能力成了培訓(xùn)班是否賺錢的標(biāo)志，因而爭(zhēng)搶知名教授成了培訓(xùn)班成敗的關(guān)鍵。
在培訓(xùn)班里，講師每個(gè)課時(shí)收費(fèi)上千元，教授更高，而命題組的專家則每天有數(shù)萬(wàn)元的授課費(fèi)！該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)生花錢是值得的，“因?yàn)槲覀冋?qǐng)的是研究生考試命題組的高級(jí)教授。”
考研出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化
某教授常年在全國(guó)各地奔波授課，根本沒(méi)有閑暇時(shí)間。對(duì)他來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是金錢，他每年光給培訓(xùn)班授課就掙幾百萬(wàn)元！他講課是按招收的學(xué)生人數(shù)提成的，而且所拿的錢還是稅后的，他的吃、住、行等費(fèi)用全由培訓(xùn)班負(fù)責(zé)。
在北京，一些“穴頭”(中介者)把考研產(chǎn)業(yè)化，專門組織各高校知名教授甚至一些封著“考研命題組成員”頭銜的專家四處講課，出資料，流水線作業(yè)，賺取外快。
一些行政部門也違反國(guó)家“考教分離”的相關(guān)規(guī)定，搞行政壟斷，捆綁式培訓(xùn)(即報(bào)考的學(xué)生必須在報(bào)考學(xué)院報(bào)輔導(dǎo)課，而且一般都是政治和外語(yǔ)兩科必須在一起，每科的收費(fèi)在550元)。
學(xué)生不堪高收費(fèi)
過(guò)高的收費(fèi)也給眾多的考生帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的煩惱。
有些考生甚至不擇手段。據(jù)《華商晨報(bào)》報(bào)道，李某今年24歲，2000年7月從河北農(nóng)村考到沈陽(yáng)市一所大學(xué)，現(xiàn)讀大四。在4年的大學(xué)生活里，他幾乎沒(méi)有時(shí)間消遣休閑，除了一心撲在學(xué)習(xí)上，就是外出打工賺錢。大四這年，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)的李某選擇了考研�？砂嘿F的考研補(bǔ)課班費(fèi)用、報(bào)名費(fèi)、資料費(fèi)讓他無(wú)力應(yīng)付。于是，急于找兼職的他被“招聘男公關(guān)”廣告里“月薪2至3萬(wàn)元”的許諾吸引，不料卻被騙3200元。
對(duì)越來(lái)越多的教授“走穴”(賺外快)現(xiàn)象，大多數(shù)人持肯定態(tài)度，認(rèn)為教授靠知識(shí)致富是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。
一位在外兼課的教授說(shuō)，“我們的知識(shí)除傳授給大學(xué)里的學(xué)生外，對(duì)于社會(huì)上的知識(shí)需求我們同樣應(yīng)該給予滿足。”上海某高�？萍继幍呢�(fù)責(zé)人認(rèn)為，教授“走穴”從某種程度上還能夠加強(qiáng)高校之間的學(xué)術(shù)思想的交流，否則一個(gè)高校的學(xué)生永遠(yuǎn)只能接觸到自己學(xué)校的老師，“走穴”的教授如果授課質(zhì)量高可以使學(xué)生拓展自己的視野。
復(fù)旦大學(xué)英語(yǔ)系的一位博導(dǎo)則提出了一些不同的看法，他表示英語(yǔ)系很多教授出去兼課，所講授的通常是針對(duì)英語(yǔ)考試，而非專業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這并不能夠扎扎實(shí)實(shí)地提高英語(yǔ)水平。(來(lái)源：聯(lián)合早報(bào)5月10日文章；作者：丁生 ；原標(biāo)題：考研火爆 教授暴富)
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