無論是否存在校舍建筑質(zhì)量問題，面對學(xué)校受災(zāi)嚴(yán)重、學(xué)生傷亡慘重的基本事實(shí)，都需有一個公正客觀、有說服力的結(jié)論

　　5月12日14時28分，在汶川地震發(fā)生的十幾秒內(nèi)，有1000多名師生的都江堰聚源中學(xué)主教學(xué)樓頃刻間粉碎性垮塌，最終導(dǎo)致大約900名師生遇難。

　　令人心痛的是，像聚源中學(xué)這樣在地震中校舍呈現(xiàn)粉碎性垮塌而致成百上千名師生遇難，在地震災(zāi)區(qū)多處都有發(fā)生。

　　連日來，《瞭望》新聞周刊記者專門對“5·12”大地震中垮塌較為嚴(yán)重的幾所學(xué)校進(jìn)行了走訪。

　　垮塌校舍旁陳舊民宅屹立不倒

　　本刊記者采訪中發(fā)現(xiàn)，包括聚源中學(xué)在內(nèi)，不少在地震中垮塌的學(xué)校建筑物旁邊仍有一些建筑物挺立未倒。在聚源中學(xué)所在的聚源鎮(zhèn)，除了該校舍以外，民房因地震而垮塌的情況并不多見。

　　5月12日19時30分左右，本刊記者趕到現(xiàn)場時，聚源中學(xué)一棟四層高的教學(xué)樓除兩邊的樓梯間外，像疊大餅一樣粉碎性坍塌，走近廢墟，在挖掘機(jī)和大型吊車的轟鳴聲中，隱約還能聽到孩子們的呼救聲。

　　但聚源中學(xué)所在的聚源鎮(zhèn)，除了該校舍以外，民房因地震而垮塌的并不多。進(jìn)入聚源中學(xué)救援現(xiàn)場，需穿過該鎮(zhèn)的兩個街區(qū)，兩邊的破舊民房雖然因地震而出現(xiàn)裂紋、瓦片脫落等情況，卻無一處民房像聚源中學(xué)校舍那樣，粉碎性地坍塌。

　　聚源中學(xué)外面的一個操場成了孩子們遺體臨時擺放的地方。一些家長抱著孩子的遺體，失聲痛哭。

　　看著這些家長如此撕心裂肺痛哭，周圍一些圍觀的群眾議論紛紛。他們說，這個學(xué)校幾年前還翻修過，一些部門還多次就校舍安全和質(zhì)量問題到學(xué)校進(jìn)行檢查，為什么還不如周圍的一些老房子那么經(jīng)得起震呢？校舍的建筑質(zhì)量肯定有問題。

　　聽著群眾們的議論，記者再次走到校舍坍塌的地方，隨手翻看坍塌下來的建筑廢墟，看到在磚墻內(nèi)部、磚與磚之間，僅有薄薄一層涂抹嚴(yán)重不均的水泥凝固物，用力扳了一下，徒手就將兩塊由水泥凝固在一起的紅磚分開，已經(jīng)凝固的水泥簌簌落下。

　　旁邊的一位家長氣憤地對記者說：“你看看，這是不是豆腐渣工程，水泥標(biāo)號嚴(yán)重不足，施工還偷工減料。”

　　都江堰市向峨鄉(xiāng)向峨中學(xué)也在此次地震中粉碎性坍塌。

　　5月12日深夜，本刊記者趕到向峨鄉(xiāng)時，除了見到該鄉(xiāng)一位社區(qū)支部書記王婉民在組織群眾救援以外，還沒有其他救援人員到達(dá)現(xiàn)場。記者在第一時間零距離接觸到這所也是粉碎性坍塌的學(xué)校。

　　在王婉民的指引下，記者來到已經(jīng)面目全非的校舍樓梯口，七八張幼小的面孔從廢墟的縫隙中映入眼簾；一個十二三歲的男孩匍匐在一根斷裂的承重柱上，他的上半身已經(jīng)跑出來了，但下半身卻被另一根斷裂的承重柱擊中。從承重柱里冒出幾根細(xì)細(xì)鋼筋，風(fēng)一吹就左右飄搖。

　　與該學(xué)校相鄰的一棟6層高民宅的四面墻壁，因?yàn)榈卣鸲�出現(xiàn)巨大的裂紋，整棟建筑也已經(jīng)扭曲變形了，但所幸的是這棟建筑一直沒有坍塌，樓內(nèi)的居民也都得以全身而退。

　　袁嫻如是15歲學(xué)生周浩的母親。袁嫻如指著坍塌的學(xué)校哭著對記者說，地震是天災(zāi)，但他們蓋的是什么學(xué)校啊，一下子就這樣碎了，連十分之一的逃生機(jī)會都沒留給我的孩子啊！

　　據(jù)該校一位幸存老師介紹，學(xué)校是1999年動工，2001年才建成，使用時間還不到7年。

　　什邡市鎣華中學(xué)和聚源中學(xué)、向峨中學(xué)一樣，在周圍民房大多數(shù)沒有徹底垮塌的情況下而呈粉碎性坍塌。該校初二年級1班學(xué)生黃運(yùn)建告訴記者，在學(xué)校就曾聽見老師和同學(xué)議論過，教室還沒有通過驗(yàn)收，擔(dān)心會出什么問題，但一直沒有人管過這件事。

　　從始至終參加重災(zāi)區(qū)北川中學(xué)救援工作的華西集團(tuán)，是四川省著名的建筑企業(yè)。其總經(jīng)理陳貴林憑著專業(yè)人員的敏感和直覺告訴本刊記者，北川中學(xué)的建筑質(zhì)量一定有問題，如果建筑達(dá)標(biāo)，絕不會出現(xiàn)這種粉碎性的坍塌，最多是部分坍塌或扭曲變形，很多孩子都有逃生的機(jī)會。

　　“當(dāng)年這所學(xué)校的建造者將會受到良心的譴責(zé)，今生都將難以得到救贖。”陳貴林說。

　　陳貴林表示，今后北川縣重建的時候，他們?nèi)A西集團(tuán)一定要參與學(xué)校的重建，一定要建造一所經(jīng)得起考驗(yàn)的學(xué)校，給家長和死去的孩子們一個慰藉。

　　此外，僅本刊記者采訪時見到的，慘遭此種厄運(yùn)的還有綿竹市的富新二小、東汽中學(xué)、東汽技校、九龍中學(xué)、漢旺武都學(xué)校；北川縣的曲山小學(xué)、平安希望小學(xué)；綿陽市平武縣的南壩小學(xué)、高新區(qū)雙碑小學(xué)；汶川縣映秀小學(xué)、漩口幼兒園；德陽市實(shí)古鎮(zhèn)中心小學(xué)、鎣華鎮(zhèn)中心小學(xué)、八角鎮(zhèn)中心小學(xué)、洛水鎮(zhèn)洛水中學(xué)；青川縣全部中小學(xué)；崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)……

　　垮塌的學(xué)校引發(fā)了人們對這些學(xué)�？赡艽嬖谠O(shè)計(jì)和建筑質(zhì)量問題的質(zhì)疑。采訪中，許多學(xué)生家長淚流滿面，緊緊抓住本刊記者的手不停地哭訴，要求反映教學(xué)樓建筑質(zhì)量問題導(dǎo)致學(xué)生在地震中大量死亡的情況，并懷疑教學(xué)樓的承包、施工上存在問題，強(qiáng)烈希望政府對此予以審察。

　　校舍垮塌涉及多個環(huán)節(jié)

　　接受采訪的許多專家表示，造成震區(qū)校舍垮塌情況嚴(yán)重的原因是多方面的，其中不排除部分校舍建筑質(zhì)量確有問題，相關(guān)管理部門在建筑標(biāo)準(zhǔn)制定、準(zhǔn)入監(jiān)督和管理上也失之于寬，此外校舍結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也導(dǎo)致其易受損。

　　——房屋建設(shè)存在質(zhì)量問題，不排除一些建筑商偷工減料和違規(guī)施工的可能。

　　在一些垮塌學(xué)校的現(xiàn)場，本刊記者經(jīng)�？吹綇臄嗔训某兄亓夯驂�體里冒出的幾根細(xì)細(xì)“鋼筋”，用手一掰竟能折彎。遇難學(xué)生的家長范世中是專門給建筑商拉鋼材的，對建筑比較了解。他說：“承重梁規(guī)定用25毫米的螺紋鋼筋，但很多學(xué)校只用了8毫米的圓形鋼材�！�

　　對此，建筑抗震研究專家、北京工業(yè)大學(xué)建筑工程教授李振寶分析說，垮塌教學(xué)樓的墻體主要是以磚結(jié)構(gòu)為主，承重、抗震則需要鋼筋混凝土的構(gòu)造柱和圈梁來承擔(dān)。從媒體報(bào)道中發(fā)布的大量照片看，廢墟中出現(xiàn)的鋼筋都比較細(xì)，可能達(dá)不到當(dāng)?shù)乜拐鹪O(shè)防的標(biāo)準(zhǔn)。另外，依照《中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)定，屋頂必須使用鋼筋水泥澆注，不許使用預(yù)制板。但記者在現(xiàn)場采訪了解到，這些垮塌的校舍多是使用了預(yù)制板屋頂。

　　——校舍建筑防震級別不夠，相關(guān)管理部門在建筑標(biāo)準(zhǔn)制定、準(zhǔn)入監(jiān)督和管理上失之于寬。

　　“這次災(zāi)區(qū)大量垮塌的校舍防震級別究竟是多少無從知曉，其中的一些在災(zāi)后可能也很難查實(shí)。但毫無疑問的是，一定存在大量校舍建筑防震級別不夠，或者房屋過于老舊，防震性能根本不達(dá)標(biāo)的情況�！币勒宅F(xiàn)場圖片，防震專家鐘志明判斷說。

　　據(jù)了解，我國對地震烈度分為12級，建筑物是按地震破壞的烈度設(shè)防的，全國各地區(qū)都有基本烈度設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)。一些專家表示，如果按照7度設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)建房，在8級地震中，房屋可能會受到很大破壞，但是不會如此粉碎性垮塌。

　　中國建筑西南設(shè)計(jì)研究院工程師馮遠(yuǎn)說：“事實(shí)上，我國已經(jīng)有一套比較完善的建筑抗震標(biāo)準(zhǔn)，但在現(xiàn)實(shí)中，有關(guān)部門在抗震標(biāo)準(zhǔn)的制定、建筑主體準(zhǔn)入和相關(guān)管理審核方面還常常流于形式�！�

　　——校舍自身結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不合理也是造成這種嚴(yán)重后果一大原因。

　　中國建筑西南設(shè)計(jì)研究院的有關(guān)專家表示，這次垮塌房屋多為教學(xué)樓，因?yàn)殚_間很大，地震時承重就大，不像獨(dú)立小格局的空間有更強(qiáng)的穩(wěn)定性和堅(jiān)固性。而且，由于近些年學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，不少本來設(shè)計(jì)為50人使用的教室，往往因?yàn)橛懈�多學(xué)生不得不承載更大負(fù)荷。

　　受訪專家表示，地震發(fā)生時正值上課時間，學(xué)生數(shù)量集中，導(dǎo)致房屋垮塌后將還未來得及疏散的學(xué)生壓至廢墟內(nèi)。加之這次地震持續(xù)時間較長，師生撤離時使得樓房震動更大而造成垮塌。

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