來(lái)自教育界的林安杰委員是第一次參加政協(xié)會(huì)議的新委員，他帶來(lái)的提案也頗有新意:建議在北京的中小學(xué)開(kāi)設(shè)公民意識(shí)教育課。

　　“公民意識(shí)”并不是一個(gè)“生僻詞”，“加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念”已經(jīng)被明確寫(xiě)進(jìn)了十七大報(bào)告中。但是林委員認(rèn)為，很多人對(duì)“公民意識(shí)”的理解是有偏差的，“公民意識(shí)簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是一個(gè)人要了解他作為公民的權(quán)利和義務(wù)，但在中國(guó)，人們的公民意識(shí)往往只是爭(zhēng)取個(gè)人的權(quán)利，而忘記了自己對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)，我們只懂得找自由，忘記了守規(guī)則�！痹诹治瘑T看來(lái)，很多我們平時(shí)僅僅視為“不文明行為”的現(xiàn)象，例如無(wú)視交通信號(hào)燈、在公路上搶行、在公共場(chǎng)合旁若無(wú)人地喧嘩、隨地吐痰、亂扔廢棄物、公交車(chē)上爭(zhēng)搶座位、不給老弱讓座、不排隊(duì)等等，都是公民意識(shí)缺失的表現(xiàn)。而各種各樣的造假、對(duì)公共事務(wù)和公共財(cái)產(chǎn)的漠不關(guān)心、偷稅漏稅、污染環(huán)境這些問(wèn)題根本上說(shuō)也是公民意識(shí)淡薄引發(fā)的。

　　林委員認(rèn)為，國(guó)人普遍缺乏公民意識(shí)的原因主要在于教育的缺失，“封建社會(huì)哪有公民？只有‘順民’或者‘刁民’，所以長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有人告訴公眾，他們是具有責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)的國(guó)家公民，公民意識(shí)的缺失也就很自然了。也正是由于公眾缺乏基本的參與意識(shí)、監(jiān)督意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)，才使得不文明的人和事屢禁不止�！绷治瘑T建議，整合現(xiàn)有中小學(xué)的德育課程為“公民意識(shí)教育課程”，區(qū)別于“素質(zhì)教育”的概念，通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)具有權(quán)利意識(shí)、義務(wù)意識(shí)、自主意識(shí)、程序規(guī)則意識(shí)，具備科學(xué)理性精神的現(xiàn)代公民。 (記者趙耕)