2004年的高校招生即將開始,今年的高校招生錄取原則,與去年相比顯然不會有太多改變。不過今年的高考,還是在社會上引起廣泛的矚目。在空前規(guī)模的考生簽署“誠信保證”、出動武警押運考卷后,仍有此起彼伏的考場舞弊、考題泄露的案件發(fā)生,讓人們又一次開始質(zhì)疑:我們的高考制度到底怎么了?于是高考制度改革,成為中國爭議最大的改革之一。
近年的高考改革,已經(jīng)顯出一個趨勢:高考在越來越向著分散化、地方化、多樣化的方向前進——讓學(xué)校和學(xué)生享受到越來越多的選擇的自由。
未來的大學(xué),應(yīng)該是每個想上大學(xué)的人都有權(quán)選擇的去處,當然,他也要接受學(xué)校的挑選;而那時的每所大學(xué),在被學(xué)生選擇的同時,也享有自己獨立自主的權(quán)利。
2004年5月,全國人大常委會法律工作委員會新設(shè)了一個工作機構(gòu)——法規(guī)審查備案室。該室設(shè)立近2個月后,仍鮮為人知,沒有任何官方消息通告其存在。
6月20日,“法規(guī)審查備案室”成立的消息方被媒體報出,并很快吸引了國人眼球——一些人歡呼:中國“違憲審查機制”終于啟動。但是,在本刊記者采訪的多位專家中卻沒人給出這樣的評語。事實上,多數(shù)專家認為,這距離中國違憲審查制度的真正啟動還很遙遠。
正如二戰(zhàn)后美國主導(dǎo)下樹立起來的柏林墻改變了歐洲的政治面貌,現(xiàn)在美國正在著手主導(dǎo)推倒中東的“阿拉伯墻”,這將改變21世紀中東乃至世界的政治面貌,這也可能改變聯(lián)合國的“世界政府”地位。
一位資深外交人士對中國《新聞周刊》說,“聯(lián)合國的框架為中國提供了機會,而中國也會為聯(lián)合國解決因這個問題帶來的危機提供機會!
七家中央直屬國有企業(yè)將按照現(xiàn)代企業(yè)制度的要求,在年內(nèi)設(shè)立各自的董事會。國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(后簡稱國資委)將派若干“外部董事”和“獨立董事”進入企業(yè)董事會。
“這是關(guān)系到國資委未來生死存亡的一件大事。”近日國務(wù)院國資委黨委書記李毅中在內(nèi)部工作會上這樣評價組建董事會。早在今年2月,國資委就強調(diào),完善國企公司治理最重要的是要建立健全董事會,并提出用3年或更多的時間,在中央企業(yè)中探索建立董事會以及獨立董事制度。
在中國,不知不覺中,沙龍從上流社會走進了人民大眾,從文藝圈中走向了各行各業(yè),從客廳走向了公共場所。
當行政力量很少再組織人們進行集體活動時,五花八門的沙龍就促成了人民大眾私底下的重新組合。人們找到沙龍,也就算是找到“組織”了。由此,中國進入了沙龍社會——本期,中國《新聞周刊》專題關(guān)注的是有關(guān)沙龍的話題。
一貫低調(diào)的白先勇,出現(xiàn)在公眾視野——身為制作人,他為青春版的昆曲《牡丹亭》在大陸及港臺的巡演造勢宣傳。在北京,接受中國《新聞周刊》專訪時,這位旅美作家說,“我用寫作表達人類心靈無言的痛楚!
附本期中國《新聞周刊》目錄:
時事新動
塔什干峰會鋪建新絲綢之路……………………………………16
封面故事
高考改革在兩難中緩步前行……………………………………18
高校錄取:5%的自主之路……………………………………21
大學(xué)獨立從自主招生開始………………………………………24
日本的高考制度及其改革………………………………………26
臺灣地區(qū)的高考制度改革………………………………………26
全面實行大學(xué)自主招生的前提…………………………………28
社 會
違憲審查還在遠處………………………………………………29
公證業(yè)之惑………………………………………………………32
天 下
沙特恐怖之夏……………………………………………………34
聯(lián)合國危機中的中國機會……………………………………38
商 業(yè)
央企:告別一個人的董事會……………………………………42
車市黑五月:巨頭開始清場……………………………………46
科 技
乳腺癌襲擊男性………………………………………………48
專 題
沙龍中國………………………………………………………50
沙龍中國史…………………………………………………52
社會無處不沙龍……………………………………………53
出 版
克林頓:回憶錄不為謝幕………………………………56
人 物
白先勇:我用寫作表達人類心靈無言的痛楚…………………58
體 育
中國體育頻道轉(zhuǎn)播面臨變局……………………………………60
為什么ESPN不與中央臺合作…………………………………61
自 然
一場“虛幻”的愛鳥行動………………………………………63
專 欄
虐俘與斬首:不同的道德評判……………………………64
高校的大辦文科運動…………………………………65